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https://github.com/moodle/moodle.git
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xhtml compliance
removed head, html and body tags. Not allowed here since they are provided by moodle when parsing the page.
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koenr
parent
c459de0b1e
commit
4593b527fb
134 changed files with 378 additions and 1296 deletions
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@ -1,13 +1,5 @@
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<html>
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<head>
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<title>Zusammenfassung (Label)</title>
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</head>
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<body>
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<p><img valign="absmiddle" src=
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"%3C?php%20echo%20$CFG-%3Ewwwroot?%3E/mod/label/icon.gif"> <b>Zusammenfassung (Label)</b></p>
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<p><img alt valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?/mod/label/icon.gif"> <b>Zusammenfassung (Label)</b></p>
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<div style="margin-left: 2em">
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<p>Zusammenfassung ist kein wirkliches Modul. Die Zusammenfassung stellt ein Textfeld
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dar, dass in den Wochen-/Themenblock integriert werden kann. </p>
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</div>
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</body>
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</html>
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</div>
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@ -1,8 +1,3 @@
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<html>
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<head>
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<title>Benotung der Lektion</title>
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</head>
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<body>
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<p align="center"><b>Die Benotung der Lektion</b></p>
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<p>Dieser Wert bestimmt die Höchstnote für die
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Lektion. Sie können für die Lektion einen Wert von 0
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@ -11,5 +6,3 @@ Jede Veränderung wirkt sich direkt auf die Notentabelle und
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die Bewertungsansichten für die Teilnehmer/innen aus. Wenn
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Sie diesen Wert auf 0 setzen, dann wird diese Lektion in keiner
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Bewertungsansicht gezeigt.<br></p>
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</body>
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</html>
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@ -1,15 +1,7 @@
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<html>
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<head>
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<title>Benotung von Wiederholungen</title>
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</head>
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<body>
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<p align="center"><b></b></p>
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||||
<p>Wenn die Teilnehmer/innen eine Lektion wiederholen dürfen, kann der/die
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||||
Trainer/in sich die Noten in der Notenübersicht entweder als <span
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||||
style="font-weight: bold;">Durchnitts</span>-
|
||||
oder als <span style="font-weight: bold;">Bestnote</span> aller
|
||||
Trainer/in sich die Noten in der Notenübersicht entweder als <b>Durchnitts</b>-
|
||||
oder als <b>Bestnote</b> aller
|
||||
Versuche des/der jeweiligen Teilnehmer/in anzeigen lassen.</p>
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||||
<p>Diese Option kann jederzeit geändert werden.<br />
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</p>
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||||
</body>
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||||
</html>
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</p>
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||||
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@ -1,14 +1,8 @@
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|||
<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
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||||
<html>
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<head>
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||||
<title>Fragen importieren</title>
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</head>
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||||
<body>
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||||
<p align="center"><b>Neue Fragen importieren<br></b></p>
|
||||
<p align="center"><b>Neue Fragen importieren<br /></b></p>
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||||
<p>Mit dieser Funktion können Sie Fragen aus einer Textdatei
|
||||
importieren, die man über ein Formular hochladen kann.<br>
|
||||
<br>
|
||||
Dabei werden verschiedene Dateiformate unterstützt:<br></p>
|
||||
importieren, die man über ein Formular hochladen kann.<br />
|
||||
<br />
|
||||
Dabei werden verschiedene Dateiformate unterstützt:<br /></p>
|
||||
<p><b>GIFT-Format</b></p>
|
||||
<div style="margin-left: 2em">
|
||||
<p>GIFT ist das umfangreichste Format für den Import von
|
||||
|
|
@ -19,17 +13,17 @@ Zuordnungs-Fragen,
|
|||
verschiedene Fragetypen in einer Textdatei mischen, ausserdem
|
||||
können Sie Kommentare, Seiten-/Fragentitel,
|
||||
Rückantworten und Gewichtungen benutzen. Hier einige
|
||||
Beispiele:<br></p>
|
||||
Beispiele:<br /></p>
|
||||
<pre>
|
||||
Wer wurde im Grab von Ulysses S. Grant bestattet?{~Grant ~Jefferson =niemand}<br>
|
||||
<br>
|
||||
Grant wurde im Grab von Ulysses S. Grant {~beerdigt =verschüttet ~lebendig}.<br>
|
||||
<br>
|
||||
Grant ist im Grab von Ulysses S. Grant bestattet.{FALSE}<br>
|
||||
<br>
|
||||
Wer ist im im Grab von Ulysses S. Grant bestattet?{=niemand =keiner}<br>
|
||||
<br>
|
||||
Wann wurde Ulysses S. Grant geboren?{#1822}<br>
|
||||
Wer wurde im Grab von Ulysses S. Grant bestattet?{~Grant ~Jefferson =niemand}<br />
|
||||
<br />
|
||||
Grant wurde im Grab von Ulysses S. Grant {~beerdigt =verschüttet ~lebendig}.<br />
|
||||
<br />
|
||||
Grant ist im Grab von Ulysses S. Grant bestattet.{FALSE}<br />
|
||||
<br />
|
||||
Wer ist im im Grab von Ulysses S. Grant bestattet?{=niemand =keiner}<br />
|
||||
<br />
|
||||
Wann wurde Ulysses S. Grant geboren?{#1822}<br />
|
||||
</pre>
|
||||
<p align="right"><a href=
|
||||
"help.php?file=formatgift.html&module=quiz">Weitere
|
||||
|
|
@ -41,12 +35,12 @@ Informationen über das "GIFT" Format</a></p>
|
|||
Fragen in einer leicht verständlichen und lesbaren Form zu
|
||||
schreiben. Hier ein Beispiel dieses Formats:</p>
|
||||
<pre>
|
||||
Was ist der Zweck von 'Erster Hilfe'?<br>
|
||||
A. Leben zu retten, weitere Verletzungen zu vermeiden und die Gesundheit zu bewahren.<br>
|
||||
B. Einer verletzten oder verwundeten Person medizinische Behandlung zukommen zu lassen<br>
|
||||
C. Weitere Verletzungen zu vermeiden<br>
|
||||
D. Opfern zu helfen, die medizinische Hilfe suchen<br>
|
||||
ANSWER: A<br>
|
||||
Was ist der Zweck von 'Erster Hilfe'?<br />
|
||||
A. Leben zu retten, weitere Verletzungen zu vermeiden und die Gesundheit zu bewahren.<br />
|
||||
B. Einer verletzten oder verwundeten Person medizinische Behandlung zukommen zu lassen<br />
|
||||
C. Weitere Verletzungen zu vermeiden<br />
|
||||
D. Opfern zu helfen, die medizinische Hilfe suchen<br />
|
||||
ANSWER: A<br />
|
||||
</pre>
|
||||
<p align="right"><a href=
|
||||
"help.php?file=formataiken.html&module=quiz">Weitere
|
||||
|
|
@ -62,7 +56,7 @@ Beispiel:</p>
|
|||
erforschen, werden wir zu Studenten der {=Anatomie und
|
||||
Physiologie ~Reflexologie ~Wissenschaft ~Philosophie}, und auf
|
||||
eine bestimmte Weise bleiben wir das unser ganzes
|
||||
Leben.<br></blockquote>
|
||||
Leben.<br /></blockquote>
|
||||
<p align="right"><a href=
|
||||
"help.php?file=formatmissingword.html&module=quiz">Weitere
|
||||
Informationen über das "Missing Word" Format</a></p>
|
||||
|
|
@ -103,12 +97,12 @@ namens ODBC Socket Server installieren, der mit Hilfe von XML die
|
|||
Daten an das Moodle-System auf dem Linux-Server
|
||||
übergibt.</p>
|
||||
<p>Bitte lesen Sie die komplette Anleitung zum CTM Format, bevor
|
||||
Sie versuchen, dieses zu importieren.<br></p>
|
||||
Sie versuchen, dieses zu importieren.<br /></p>
|
||||
<p align="right"><a href=
|
||||
"help.php?file=formatctm.html&module=quiz">Weitere
|
||||
Informationen über das "CTM" Format</a></p>
|
||||
</div>
|
||||
<p><b>Formate anpassen<br></b></p>
|
||||
<p><b>Formate anpassen<br /></b></p>
|
||||
<div style="margin-left: 2em">
|
||||
<p>Wenn Sie ein eigenes Format haben, das Sie gerne importieren
|
||||
möchten, dann können Sie dies selbst implementieren,
|
||||
|
|
@ -122,6 +116,4 @@ Informationen über das "anpassen von" Formaten</a></p>
|
|||
</div>
|
||||
<p>Weitere Formate sind in Vorbereitung wie z.B. WebCT, IMS QTI
|
||||
oder welches Format auch immer von Moodle Usern beigesteuert
|
||||
wird.<br></p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
wird.<br /></p>
|
||||
|
|
@ -1,22 +1,17 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Sprungverweise</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Sprungverweise</b></p>
|
||||
<p>Jede Antwort erhält einen Sprung-Verweis. Wenn eine
|
||||
Antwort ausgewählt wurde, erhält der/die Teilnehmer/in
|
||||
eine Rückmeldung zur gegebenen Antwort. Danach wird er/sie zu
|
||||
einer nächsten Seite geführt. Diese wird durch den
|
||||
Sprung-Verweis festgelegt. Dieser Sprung kann relativ oder
|
||||
absolut festgelegt werden, d.h.:<br></p>
|
||||
absolut festgelegt werden, d.h.:<br /></p>
|
||||
<ul class="noindent">
|
||||
<li>Relative Links verweisen auf <b>Diese Seite</b> oder auf die
|
||||
<b>Nächste Seite</b>.<br>
|
||||
<b>Nächste Seite</b>.<br />
|
||||
<b>Diese Seite</b> meint die Wiederholung der aktuellen Seite.
|
||||
<b>Nächste Seite</b> zeigt die Seite, die in der logischen
|
||||
Reihenfolge der Lektion folgt.</li>
|
||||
<li style="list-style: none"><br></li>
|
||||
<li style="list-style: none"><br /></li>
|
||||
<li><b>Absolute Links</b> verweisen auf eine bestimmte
|
||||
festgelegte Seite. Diese wird durch die Angabe des
|
||||
<b>Seitentitels</b> definiert.</li>
|
||||
|
|
@ -28,5 +23,3 @@ könnte. Die <b>absoluten Links</b>, die auf eine bestimmte
|
|||
Seite (definiert durch den Seitentitel) verweisen, sind jedoch
|
||||
auch nach einer Veränderung der Reihenfolge weiterhin
|
||||
gültig.
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,21 +1,17 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Höchtszahl von Antworten</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p align="center"><b>Höchstzahl der
|
||||
Antwortmöglichkeiten in einer Frage dieser Lektion</b></p>
|
||||
<p>Dieser Wert legt fest, wie viele Antwortvorgaben es in dieser
|
||||
Lektion bei einer Frage maximal gibt. Die Grundeinstellung ist 4
|
||||
(vier) Antwortmöglichkeiten. Wenn Sie z.B. in Ihrer Lektion
|
||||
nur Richtig/Falsch-Fragen verwenden wollen, stellen Sie den Wert
|
||||
2 (zwei) ein für Richtig und Falsch.<br>
|
||||
<br>
|
||||
2 (zwei) ein für Richtig und Falsch.<br />
|
||||
<br />
|
||||
Dieser Wert legt auch die maximale Anzahl an Verzweigungen in
|
||||
einer Verzweigungsseite fest.<br></p>
|
||||
einer Verzweigungsseite fest.<br /></p>
|
||||
<p>Es ist ungefährlich, diesen Wert in einer Lektion mit
|
||||
bestehendem Inhalt zu ändern.<br>
|
||||
<br>
|
||||
bestehendem Inhalt zu ändern.<br />
|
||||
<br />
|
||||
Tipp: Erstellen Sie zuerst den Inhalt und die Fragen Ihrer
|
||||
Lektion und legen Sie dann diesen Wert fest. Wenn Sie eine Frage
|
||||
mit vielen Antwortmöglichkeiten oder eine Verzweigungsseite
|
||||
|
|
@ -23,6 +19,4 @@ mit vielen Verzweigungen hinzufügen wollen, werden Sie
|
|||
zwangsläufig diesen Wert kurzfristig erhöhen
|
||||
müssen. Nachdem Sie diese 'ungewöhnliche' Frage
|
||||
hinzugefügt haben, können Sie diesen Wert wird auf
|
||||
einen 'normalen' kleinen Wert zurücksetzen.<br></p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
einen 'normalen' kleinen Wert zurücksetzen.<br /></p>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,8 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Maximale Zahl an Versuchen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Die maximale Anzahl an Versuchen (durch
|
||||
Teilnehmer/innen)</b></p>
|
||||
<p>Dieser Wert legt die Zahl der maximal zulässigen
|
||||
|
|
@ -22,12 +17,10 @@ für jede Frage. Damit wird ein ähnliches Ergebnis
|
|||
erzielt wie im Quiz-Modul. Die Fragen werden hier jedoch auf
|
||||
einzelnen Seiten präsentiert.</p>
|
||||
<p>Die Einstellung dieses Wertes gilt für alle Fragen dieser
|
||||
Lektion unabhängig vom Fragentyp.<br></p>
|
||||
Lektion unabhängig vom Fragentyp.<br /></p>
|
||||
<p>Die Einstellung dieses Wertes wird bei einem Test der Lektion
|
||||
durch den/die Trainer/in <b>nicht</b> beachtet, d.h. die Zahl der
|
||||
Versuche wird in der Datenbank für jede/n Teilnehmer/in
|
||||
gespeichert. Für Trainer/innen erfolgt jedoch solch eine
|
||||
Speicherung nicht. Wir gehen davon aus, dass diese in der Lage
|
||||
sind die eigene Lektion richtig zu bearbeiten :-) !</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,14 +1,9 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Zahl der angezeigten Seiten </title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Zahl der angezeigten Seiten (Karten)</b></p>
|
||||
<p>Diese Einstellung wird nur für Lektionen mit Karteikarten
|
||||
(Flash Card type lessons) verwendet. Karteikarten kennen viele
|
||||
Anwender vom Vokabel-Lernen. Auf der Vorderseite steht ein
|
||||
Begriff in einer Sprache, auf der Rückseite in der
|
||||
anderen.<br>
|
||||
anderen.<br />
|
||||
Die Grundeinstellung ist "0". Das bedeutet, dass alle Karten
|
||||
angezeigt werden. Bei jeder anderen Einstellung wird die
|
||||
entsprechende Zahl an Karten angezeigt. Hat der/die Teilnehmer/in
|
||||
|
|
@ -17,5 +12,3 @@ beendet und die Schlußbewertung wird angezeigt.</p>
|
|||
<p>Wird die Zahl höher gesetzt als Karten/Seiten in der
|
||||
Lektion eingestellt sind, wird die Lektion abgeschlossen, wenn
|
||||
alle vorhandenen Karten/Seiten bearbeitet sind.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,15 +1,10 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Mindestzahl an Fragen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Mindestzahl der Fragen in einer
|
||||
Lektion<br></b></p>
|
||||
Lektion<br /></b></p>
|
||||
<p>Dieser Parameter sollte von dem/der Trainer/in gesetzt werden, wenn eine
|
||||
Lektion ein oder mehrere Verzweigungsseiten enthält. Der
|
||||
Wert setzt eine Begrenzung für die minimale Anzahl an Fragen
|
||||
für die Berechnung einer Note. Der/die Teilnehmer/in wird
|
||||
<span style="font-weight: bold;">nicht</span> gezwungen, diese
|
||||
<b>nicht</b> gezwungen, diese
|
||||
Anzahl von Fragen innerhalb einer Lektion zu beantworten.</p>
|
||||
<p>Hier ein Beispiel: Wenn Sie diesen Parameter auf 20 setzen,
|
||||
wird sichergestellt, dass eine Note erst nach Beantwortung von
|
||||
|
|
@ -28,18 +23,16 @@ korrekt beantwortet, würde bei 23 richtig
|
|||
beantworteten von 25 Fragen bei 92% liegen.</p>
|
||||
<p>Wenn Sie diesen Parameter benutzen, sollte auf der
|
||||
Einführungsseite Ihrer Lektion ungefähr dies
|
||||
stehen:<br></p>
|
||||
stehen:<br /></p>
|
||||
<div style="margin-left: 40px;">In diese Lektion sollten Sie
|
||||
mindestens n Fragen beantworten. Wenn Sie wünschen,
|
||||
können Sie auch mehr Fragen beantworten. Wenn Sie allerdings
|
||||
weniger als n Fragen beantworten, wird Ihre Note so berechnet als
|
||||
hätten Sie <span style="font-style: italic;">versucht</span>
|
||||
hätten Sie <i>versucht</i>
|
||||
n Fragen zu beantworten.</div>
|
||||
<p style="margin-left: 40px;"> </p>
|
||||
<p>Natürlich sollten Sie im obigen Text den Wert n mit dem
|
||||
Wert Ihres gesetzten Parameters ersetzen.<br></p>
|
||||
Wert Ihres gesetzten Parameters ersetzen.<br /></p>
|
||||
<p>Wenn dieser Parameter gesetzt ist, wird dem/der Teilnehmer/in
|
||||
gezeigt, wieviele Fragen er/sie schon versucht hat zu beantworten und
|
||||
wieviele er/sie minimal beantworten sollte.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
wieviele er/sie minimal beantworten sollte.</p>
|
||||
|
|
@ -1,10 +1,4 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Lektion</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<img alt="" valign="middle" src=
|
||||
"%3C?php%20echo%20$CFG-%3Ewwwroot?%3E/mod/lesson/icon.gif"> <b>Lektion</b>
|
||||
<img alt="" valign="middle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/lesson/icon.gif"> <b>Lektion</b>
|
||||
<div style="margin-left: 2em">
|
||||
<p>Eine Lektion präsentiert den Lehrstoff auf interessante
|
||||
und flexible Art und Weise. Sie besteht aus mehreren Seiten. Jede
|
||||
|
|
@ -15,6 +9,4 @@ geführt, zur vorherigen oder auch zu jeder beliebgen Seite.
|
|||
Die Navigation durch die Lektion kann nacheinander oder
|
||||
individuell in Abhängigkeit vom Inhalt definiert
|
||||
erfolgen.</p>
|
||||
</div>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</div>
|
||||
|
|
@ -1,13 +1,8 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Der nächste Schritt ...</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Der nächste Schritt nach einer
|
||||
richtigen Antwort</b></p>
|
||||
<p>In den meisten Fällen wird bei der richtigen Antwort die
|
||||
nächste Seite der Lektion aufgerufen. Die/der Teilnehmer/in
|
||||
arbeitet die Lektion so vom Anfang bis zum Ende durch.<br></p>
|
||||
arbeitet die Lektion so vom Anfang bis zum Ende durch.<br /></p>
|
||||
<p>Das Lektionen-Modul kann jedoch auch als eine Art
|
||||
Karteikartensystem (Flash Card) genutzt werden. Die/der
|
||||
Teilnehmer/in erhält dann eine Information oder Frage zur
|
||||
|
|
@ -19,10 +14,7 @@ dass keine Seite doppelt angezeigt wird (auch wenn die Frage noch
|
|||
nicht richtig beantwortet wurde). Die andere Option "Zeige eine
|
||||
noch nicht beantwortete Seite" zeigt unbearbeitete oder noch
|
||||
nicht richtig bearbeitete Seiten an.</p>
|
||||
<p>Der/die Trainer/in entscheidet, ob entweder <span style=
|
||||
"font-style: italic;">alle</span> Seiten der Lektion oder nur
|
||||
<p>Der/die Trainer/in entscheidet, ob entweder <i>alle</i> Seiten der Lektion oder nur
|
||||
wenige Seiten durch Zufallsauswahl angezeigt werden. Die
|
||||
Festlegung erfolgt durch die Option "Zahl der angezeigten Seiten
|
||||
(Karten)".</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
(Karten)".</p>
|
||||
|
|
@ -1,13 +1,7 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Überblick</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Überblick</b></p>
|
||||
<ol>
|
||||
<li>Eine Lektion besteht aus mehreren normalen <b>Seiten</b> und
|
||||
optionalen <span style=
|
||||
"font-weight: bold;">Verzweigungsseiten</span>.<br></li>
|
||||
optionalen <b>Verzweigungsseiten</b>.<br /></li>
|
||||
<li>Eine Seite stellt den <b>Lerninhalt</b> dar und endet
|
||||
normalerweise mit einer <b>Frage</b>.</li>
|
||||
<li>Jeder Seite und ihrer Frage ist im Normalfall eine Reihe von
|
||||
|
|
@ -16,9 +10,7 @@ normalerweise mit einer <b>Frage</b>.</li>
|
|||
angezeigt wird, wenn diese Antwort ausgewählt wird. Wir
|
||||
nennen diesen Text <b>Rückantwort</b> bzw.
|
||||
<b>Reaktion.</b></li>
|
||||
<li>Zu jeder Antwort gehört ebenso ein <span style=
|
||||
"font-weight: bold;">Sprung.</span> Der <span style=
|
||||
"font-weight: bold;">Sprung</span> kann auf die gleiche Seite (zur Wiederholung) oder die
|
||||
<li>Zu jeder Antwort gehört ebenso ein <b>Sprung.</b> Der <b>Sprung</b> kann auf die gleiche Seite (zur Wiederholung) oder die
|
||||
nächste Seite in der Lektion (sog. relativer Sprung) oder
|
||||
auf eine beliebige andere Seite in einer Lektion oder das Ende
|
||||
der Lektion verweisen (absoluter Sprung).</li>
|
||||
|
|
@ -27,7 +19,7 @@ Antwort einer Frage immer auf die <b>folgende Seite</b> der
|
|||
Lektion. Bei einer falschen Antwort springt das Programm auf den
|
||||
Anfang der aktuellen Seite zurück. Dadurch wird dem/der
|
||||
Teilnehmer/in immer wieder die gleiche Seite beim Auswählen der
|
||||
ersten Antwort gezeigt.<br></li>
|
||||
ersten Antwort gezeigt.<br /></li>
|
||||
<li>Die nächste Seite ergibt sich aus der <b>logischen
|
||||
Reihenfolge</b> der Lektion. Das ist die Reihenfolge der Seiten,
|
||||
wie sie auch der/die Trainer/in sieht. Diese Reihenfolge kann
|
||||
|
|
@ -39,7 +31,7 @@ der Lektion sieht. Sie wird durch die Sprünge der
|
|||
verschiedenen Antworten festgelegt und kann sich von der
|
||||
logischen Reihenfolge stark unterscheiden. Die Ablauffolge kann
|
||||
von der/dem Trainer/in überprüft werden ("Navigation
|
||||
überprüfen").<br></li>
|
||||
überprüfen").<br /></li>
|
||||
<li>Die Antworten werden für die Teilnehmer/innen immer gemischt.
|
||||
Die erste Antwort in der Übersicht des/der Trainers/in ist
|
||||
nicht zwangsläufig die erste angezeigte Antwort für
|
||||
|
|
@ -49,8 +41,7 @@ Antworten gezeigt - jedoch in unterschiedlicher Reihenfolge.</li>
|
|||
Beispiel ist es möglich, dass eine Frage mit Richtig oder
|
||||
Falsch beantwortet werden muß und die nächste eine
|
||||
richtige Antwort und drei falsche Antworten aufweist.</li>
|
||||
<li>Es ist auch möglich, Seiten <span style=
|
||||
"font-style: italic;">ohne</span> Fragen und Antworten anzulegen.
|
||||
<li>Es ist auch möglich, Seiten <i>ohne</i> Fragen und Antworten anzulegen.
|
||||
Die Teilnehmer/innen erhalten dann einen <b>Fortsetzen</b> Knopf
|
||||
anstelle von Antwortvorgaben.</li>
|
||||
<li>Wenn Sie die Bearbeitung der Lektion bewerten wollen,
|
||||
|
|
@ -71,13 +62,13 @@ davon welche der beiden richtigen Antworten sie angegeben haben.
|
|||
Die Rückantworten zu den abgegebenen Antworten können
|
||||
jedoch unterschiedlich definiert werden.)</li>
|
||||
<li>In der Trainer/innen-Ansicht werden die richtigen Antworten
|
||||
<span style="font-weight: bold;">unterstrichen</span>
|
||||
<b>unterstrichen</b>
|
||||
angezeigt.</li>
|
||||
<li><span style="font-weight: bold;">Verzweigungsseiten</span>
|
||||
<li><b>Verzweigungsseiten</b>
|
||||
sind einfache Seiten mit einer Anzahl von Links auf andere Seiten
|
||||
innerhalb der Lektion. Typischerweise könnte eine Lektion
|
||||
mit einer Verzweigungsseite starten, die das Inhaltsverzeichnis
|
||||
der Lektion enthält.<br></li>
|
||||
der Lektion enthält.<br /></li>
|
||||
<li>Jeder Link in einer Verzweigungsseite besteht aus zwei
|
||||
Angaben, der Beschreibung und dem Titel der Seite, wo
|
||||
hingesprungen wird.</li>
|
||||
|
|
@ -85,8 +76,7 @@ hingesprungen wird.</li>
|
|||
verschiedene Zweige (Bereiche). Jeder Zweig kann eine Anzahl von
|
||||
Seiten enthalten (die sie z.B. all auf das gleiche Thema
|
||||
beziehen). Das Ende einer Verzweigung wird überlicherweise
|
||||
mit einem <span style=
|
||||
"font-weight: bold;">Verzweigungssende</span> markiert. Diese ist
|
||||
mit einem <b>Verzweigungssende</b> markiert. Diese ist
|
||||
eine spezielle Seite, die standardmässig die Teilnehmer/innen auf
|
||||
den vorherige Verzweigungsseite zurückführt. (Das
|
||||
Rücksprungziel kann aber auch bei Verlangen durch Bearbeiten
|
||||
|
|
@ -99,25 +89,23 @@ Hauptzweigen sind.</li>
|
|||
geben die Lektion zu beenden. Dies könenn Sie tun, indem Sie
|
||||
einen 'Lektion beenden'-Verweis in der Haupt-Verzweigungsseite
|
||||
anlegen. Dieser Verweis springt dann zur (imaginären)
|
||||
<span style="font-weight: bold;">"Ende der Lektion"</span>-Seite.
|
||||
<b>"Ende der Lektion"</b>-Seite.
|
||||
Eine andere Möglichkeit ist es, den letzten Zweig einer
|
||||
Lektion (wobei der 'letzte' in der logischen Reihenfolge gemeint
|
||||
ist) einfach zum Ende der Lektion führen zu lassen, d.h.
|
||||
dieser Zweig wird dann nicht durch eine <span style=
|
||||
"font-weight: bold;">Zweigende</span>-Seite beendet.</li>
|
||||
dieser Zweig wird dann nicht durch eine <b>Zweigende</b>-Seite beendet.</li>
|
||||
<li>Wenn eine Lektion ein oder mehrere Verzweigungsseiten
|
||||
beinhaltet, sollten Sie unbedingt die Einstellung <span style=
|
||||
"font-style: italic;">'Minimale Anzahl an Fragen'</span> auf
|
||||
beinhaltet, sollten Sie unbedingt die Einstellung <i>'Minimale Anzahl an Fragen'</i> auf
|
||||
einen vernünftigen Wert setzen. Dies setzt eine untere
|
||||
Grenze bei der Anzahl von Seiten, mit der die Note berechnet
|
||||
wird. Ohne diesen Wert könnte ein/e Teilnehmer/in einen einzelnen
|
||||
Fragenzweig besuchen, alle Fragen richtig beantworten und dann
|
||||
die Lektion mit der Bestbenotung verlassen.<br></li>
|
||||
die Lektion mit der Bestbenotung verlassen.<br /></li>
|
||||
<li>Weiterhin hat ein/e Teilnehmer/in die Möglichkeit einen
|
||||
Fragenzweig mehrmals zu bearbeiten. Trotzdem wird die Note aber
|
||||
nur aus der Anzahl an unterschiedlichen und beantworteten Fragen
|
||||
berechnet. Mehrfach den gleichen Fragenzweig zu beantworten,
|
||||
erhöht also <span style="font-style: italic;">nicht</span>
|
||||
erhöht also <i>nicht</i>
|
||||
die Note. (Tatsächlich ist das Gegenteil der Fall - die Note
|
||||
wird gemindert, da die wiederholt gesehene Anzahl von Seiten in
|
||||
die Benotung mit einfliesst.) Um dem/der Teilnehmer/in eine
|
||||
|
|
@ -139,6 +127,4 @@ Antwort abgebrochen hat.</li>
|
|||
<li>Wenn die Wiederholung der Bearbeitung möglich ist, kann
|
||||
diese so lange erfolgen, bis die höchste mögliche
|
||||
Punktzahl erreicht wurde.</li>
|
||||
</ol>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</ol>
|
||||
|
|
@ -1,8 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Optionen bei Fragen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Einstellbare Optionen bei Fragen</b></p>
|
||||
<p>Manche Frageformen haben eine Auswahloption, die durch ein
|
||||
anklickbares Feld aktiviert wird. Die Auswahloptionen dieser
|
||||
|
|
@ -14,8 +9,7 @@ lautet <b>"Mehrfachantworten bei Multiplechoice"</b>. Hier
|
|||
muß die/der Teilnehmer/in alle richtigen Antworten
|
||||
herausfinden. Die Formulierung der Frage kann oder kann nicht auf
|
||||
die Anzahl der richtigen Antworten hinweisen. Es ist auch
|
||||
möglich, dass nur <span style=
|
||||
"font-style: italic;">eine</span> richtige Antwort anzuklicken
|
||||
möglich, dass nur <i>eine</i> richtige Antwort anzuklicken
|
||||
ist.</p>
|
||||
</li>
|
||||
<li>
|
||||
|
|
@ -25,10 +19,8 @@ nicht berücksichtigt. Wenn Sie das Feld hier aktivieren,
|
|||
wird die Antwort nur dann als richtig gewertet, wenn auch die
|
||||
Groß- und Kleinscheibung richtig ist.</p>
|
||||
</li>
|
||||
<li style="list-style: none">
|
||||
<li>
|
||||
<p>Bei allen anderen Fragentypen gibt es keine weiteren
|
||||
Einstellungen.</p>
|
||||
</li>
|
||||
</ol>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,8 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Fragentypen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Fragetypen</b></p>
|
||||
<p>Diese Fragentypen werden im Lektionenmodul zur Zeit
|
||||
unterstützt:</p>
|
||||
|
|
@ -122,6 +117,4 @@ definieren. Alle Antworten zwischen 3 und 4, die nicht zwischen
|
|||
dann z.B. als Rückmeldungen festlegen "Falsche Antwort, aber
|
||||
nicht weit von der richtigen Lösung entfernt."</p>
|
||||
</li>
|
||||
</ol>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</ol>
|
||||
|
|
@ -1,8 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Wierderholte Bearbeitung zulassen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Wiederholte Bearbeitung der Lektion
|
||||
zulassen</b></p>
|
||||
<p>Legen Sie mit dieser Einstellung fest, ob die
|
||||
|
|
@ -22,5 +17,3 @@ Durchläufe werden ignoriert.</p>
|
|||
Teilnehmer/innen können die Lektion mehrfach bearbeiten. Es
|
||||
wird davon ausgegangen, dass nur in besonderen Situationen eine
|
||||
andere Einstellung erforderlich ist.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,45 +1,36 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>HTML Editor nutzen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>HTML Editor benutzen<br></b></p>
|
||||
<p align="center"><b>HTML Editor benutzen<br /></b></p>
|
||||
<p>Wenn Sie diese Option auswählen, aktivieren Sie damit die
|
||||
Benutzung des HTML-Editors anstatt der einfachen
|
||||
Text-Eingabefelder. Durch die Benutzung des HTML Editors haben
|
||||
Sie die Möglichkeit sowohl Ihre Texte besser zu formatieren,
|
||||
als auch fortgeschrittene Mittel wie z.B. das Einfügen von
|
||||
Links zu verwenden.<br></p>
|
||||
Links zu verwenden.<br /></p>
|
||||
Klicken Sie in das Kästchen neben <b>HTML Editor
|
||||
benutzen</b>, um den HTML Editor zu aktivieren. Dies aktiviert
|
||||
den Editor <span style="font-style: italic;">nur</span> für
|
||||
den Editor <i>nur</i> für
|
||||
die jeweils gewählte Antwort bzw. Reaktion (z.B. Reaktion 1)
|
||||
- <span style="font-style: italic;">nicht für alle</span>
|
||||
Antwort- bzw. Reaktions-Eingabefelder.<br>
|
||||
- <i>nicht für alle</i>
|
||||
Antwort- bzw. Reaktions-Eingabefelder.<br />
|
||||
Wenn Sie den Editor für mehrere Eingabefelder
|
||||
benötigen, so markieren Sie zuerst alle entsprechende
|
||||
<span style="font-weight: bold;">HTML Editor benutzen</span>
|
||||
<b>HTML Editor benutzen</b>
|
||||
Kästchen der jeweiligen Reaktionen bzw. Antworten. Dann
|
||||
klicken Sie auf den Knopf <span style="font-weight: bold;">Seite
|
||||
erneut anzeigen</span> am Ende der Seite, damit die HTML Editor
|
||||
klicken Sie auf den Knopf <b>Seite
|
||||
erneut anzeigen</b> am Ende der Seite, damit die HTML Editor
|
||||
Eingabefelder nach einem Neuladen der Seite zur Verfügung
|
||||
stehen.<br>
|
||||
<br>
|
||||
stehen.<br />
|
||||
<br />
|
||||
Bitte seien Sie vorsichtig bei der Verwendung des Editors. In den
|
||||
meisten Fällen sollte es keine Probleme geben, trotzdem wird
|
||||
<span style="font-style: italic;">nicht</span> empfohlen, den
|
||||
Editor für Antworten von <span style=
|
||||
"font-weight: bold;">Kurzantworten</span> und <span style=
|
||||
"font-weight: bold;">Numerischen Fragen</span> zu nutzen. Der
|
||||
<i>nicht</i> empfohlen, den
|
||||
Editor für Antworten von <b>Kurzantworten</b> und <b>Numerischen Fragen</b> zu nutzen. Der
|
||||
Editor könnte "unsichtbare' HTML-Ausdrücke
|
||||
hinzufügen, die das Ergebnis bei Vergleichen <span style=
|
||||
"font-style: italic;">verfälschen</span>. Ein weiterer Punkt
|
||||
ist, dass die <span style=
|
||||
"font-weight: bold;">Beschreibungen</span> in Verzweigungsseiten
|
||||
hinzufügen, die das Ergebnis bei Vergleichen <i>verfälschen</i>. Ein weiterer Punkt
|
||||
ist, dass die <b>Beschreibungen</b> in Verzweigungsseiten
|
||||
für Knöpfe benutzt werden - auch hier könnte es
|
||||
Probleme geben, wenn diese Beschreibungen HTML-Ausdrücke
|
||||
enthalten.<br>
|
||||
Es gibt <span style="font-style: italic;">keine</span> Probleme
|
||||
enthalten.<br />
|
||||
Es gibt <i>keine</i> Probleme
|
||||
mit Antworten, die nur für die normale Anzeige benutzt
|
||||
werden (wie z.B. bei Fragen mit Mehrfachauswahl). Auch die
|
||||
Benutzung des Editors für Reaktions-Felder solcher Fragen
|
||||
|
|
@ -47,25 +38,22 @@ sollte keine Probleme verursachen.
|
|||
<p>Wenn Sie das Gefühl haben, dass es ein Problem mit einem
|
||||
dieser Eingabefelder gibt, ist es absolut sicher den HTML Editor
|
||||
für diese Eingabefelder auszuschalten, indem Sie das
|
||||
Häkchen aus dem <span style="font-weight: bold;">HTML Editor
|
||||
benutzen</span> Kästchen einfach wieder entfernen. Wenn Sie
|
||||
Häkchen aus dem <b>HTML Editor
|
||||
benutzen</b> Kästchen einfach wieder entfernen. Wenn Sie
|
||||
dann die Seite neu anzeigen lassen, sehen Sie wieder die
|
||||
'Rohfassung' des Textes im Eingabefeld. Sie können dann den
|
||||
Text ganz normal bearbeiten. Mehrfaches An- und Ausschalten des
|
||||
HTML-Editors für ein oder mehrere Eingabefelder wird also
|
||||
den Text <span style="font-style: italic;">nicht</span>
|
||||
den Text <i>nicht</i>
|
||||
verändern.</p>
|
||||
<p>Der "Zustand" des <span style="font-weight: bold;">HTML Editor
|
||||
benutzen</span> Kästchens wird immer mit jedem Eingabefeld
|
||||
<p>Der "Zustand" des <b>HTML Editor
|
||||
benutzen</b> Kästchens wird immer mit jedem Eingabefeld
|
||||
gespeichert. Wenn Sie also die Seite später erneut
|
||||
bearbeiten, wird der HTML-Editor für die angehakten
|
||||
Eingabefelder automatisch wieder erscheinen.<br>
|
||||
<br>
|
||||
Eingabefelder automatisch wieder erscheinen.<br />
|
||||
<br />
|
||||
Noch eine letzte Bemerkung: Der Editor benötigt leider viel
|
||||
Rechenzeit innerhalb des Browsers. Wenn Sie den Editor also
|
||||
für bestimmte Eingabefelder nicht benutzen, dann ist es
|
||||
schneller und 'schonender' für Ihr System das normale
|
||||
Eingabefeld zu benutzen.</p>
|
||||
<br>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
Eingabefeld zu benutzen.</p>
|
||||
|
|
@ -1,16 +1,11 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Befragungen mit phpESP bearbeiten</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Befragungen mit phpESP bearbeiten</b></p>
|
||||
<p>Das Befragungsmodul verwendet das separate Programm phpESP, um
|
||||
Befragungen zu erstellen und zu verwalten. Mit diesem Link
|
||||
erstellen und bearbeiten Sie Ihre Befragungen.<br>
|
||||
<br>
|
||||
<b>Bitte beachten Sie folgende Hinweise:</b><br>
|
||||
<br></p>
|
||||
<ul class="noindent">
|
||||
erstellen und bearbeiten Sie Ihre Befragungen.<br />
|
||||
<br />
|
||||
<b>Bitte beachten Sie folgende Hinweise:</b><br />
|
||||
<br /></p>
|
||||
<ul>
|
||||
<li>Es kann zur Zeit keine deutsche Bearbeitungsumgebung zur
|
||||
Verfügung gestellt werden.</li>
|
||||
<li>Löschen Sie auf keinen Fall die vorhandenen Nutzer (z.B.
|
||||
|
|
@ -18,6 +13,4 @@ superuser), da sonst das Programm nicht mehr funktioniert.</li>
|
|||
<li>Das Befragungsprogramm steht allen Trainer/innen Ihrer
|
||||
moodle-Installation zur Verfügung. Auf Ihre Befragungen
|
||||
können alle Trainer/innen aller Kurse zugreifen.</li>
|
||||
</ul>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</ul>
|
||||
|
|
@ -1,13 +1,6 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Befragungsraten</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Befragungsarten
|
||||
(Wiederholungsoption)</b></p>
|
||||
<p>Wenn die Teilnehmer/innen nur ein einziges Mal die Fragen
|
||||
beantworten dürfen, stellen Sie "respond once" ein.<br>
|
||||
beantworten dürfen, stellen Sie "respond once" ein.<br />
|
||||
Wenn die Teilnehmer/innen die Befragung wiederholt ausfüllen
|
||||
dürfen, aktivieren Sie "respond many".</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,12 +1,5 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Befragung auswählen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Eine Befragung auswählen</b></p>
|
||||
<p>Wählen Sie eine vorhandene Befragung aus der Liste der
|
||||
<i>aktiven</i> Befragungen bei phpESP aus. Wenn Sie Ihre
|
||||
Befragung in der Liste nicht vorfinden, ist diese
|
||||
möglicherweise nicht <b>aktiv</b>.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
möglicherweise nicht <b>aktiv</b>.</p>
|
||||
|
|
@ -1,13 +1,6 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Anzeigetypen der Antworten</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Anzeigentypen der Antworten
|
||||
(Anonymität)</b></p>
|
||||
<p>Sie können den vollständigen Namen jedes Nutzers bei
|
||||
den Antworten mit der Einstellung "fullname" anzeigen lassen.<br>
|
||||
den Antworten mit der Einstellung "fullname" anzeigen lassen.<br />
|
||||
Sie können die Identität des Nutzers bei den Antworten
|
||||
mit der Einstellung "anonymous" verbergen.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,8 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Zahl der Testversuche</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Testversuche<br />
|
||||
</b></p>
|
||||
<p>Teilnehmer/Innen sollte es erlaubt sein, mehrere Versuche zu einem Test
|
||||
|
|
@ -10,6 +5,4 @@ durchzuführen.
|
|||
</p>
|
||||
<p>Dies kann dabei helfen, die Testdurchführung eher als
|
||||
Bildungsaktivität wahrzunehmen und weniger als simple Bewertung.
|
||||
</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</p>
|
||||
|
|
@ -1,14 +1,10 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Berechnete Fragen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p align="center"><b>Berechnete Fragen</b></p>
|
||||
Calculated questions offers a way to create individual numerical
|
||||
question by the use of wildcards that are substituted with
|
||||
individual values when the quiz is taken.<br>
|
||||
individual values when the quiz is taken.<br />
|
||||
Below is a shrunken view of the main editing page with some
|
||||
example inputs:<br>
|
||||
example inputs:<br />
|
||||
<table>
|
||||
<tbody>
|
||||
<tr valign="top">
|
||||
|
|
@ -74,7 +70,7 @@ size="20" value="{a} + {b}">
|
|||
</tr>
|
||||
</tbody>
|
||||
</table>
|
||||
<br>
|
||||
<br />
|
||||
In the question text input and "Correct Answer Formula" {a} and
|
||||
{b} can be seen. These and any other {name} can be used as a
|
||||
wildcard that is substituted by some value when the quiz is
|
||||
|
|
@ -83,16 +79,16 @@ submitted using the expression in "Correct Answer Formula", which
|
|||
is calculated as a numerical expression after the substitution of
|
||||
the wildcards. The possible wildcard values are set or generated
|
||||
on a later page in "editing wizard" for calculated
|
||||
questions...<br>
|
||||
questions...<br />
|
||||
The example formula uses the operator +. Other accepted operators
|
||||
are -*/ and % where % is the modulo operator. It is also possible
|
||||
to use some PHP-style mathematical function. Among these there
|
||||
are 24 single-argument function:<br>
|
||||
are 24 single-argument function:<br />
|
||||
<b>abs, acos, acosh, asin, asinh, atan, atanh, ceil, cos, cosh,
|
||||
deg2rad, exp, expm1, floor, log, log10, log1p, rad2deg, round,
|
||||
sin, sinh, sprt, tan, tanh</b><br>
|
||||
and two two-argument functions<br>
|
||||
<b>atan2, pow</b><br>
|
||||
sin, sinh, sprt, tan, tanh</b><br />
|
||||
and two two-argument functions<br />
|
||||
<b>atan2, pow</b><br />
|
||||
and the functions <b>min</b> and <b>max</b> that can take two or
|
||||
more arguments. It is also possible to use the function <b>pi</b>
|
||||
that takes no arguments but do not forget the use the parentheses
|
||||
|
|
@ -100,49 +96,47 @@ that takes no arguments but do not forget the use the parentheses
|
|||
must have their argument(s) within parentheses. Possible usage is
|
||||
for example <b>sin({a}) + cos({b}) * 2</b>. It should not be any
|
||||
problem to wrap functions within eachother like
|
||||
<b>cos(deg2rad({a} + 90))</b> etc.<br>
|
||||
<b>cos(deg2rad({a} + 90))</b> etc.<br />
|
||||
More details on how to use these PHP-style functions can be found
|
||||
in the <a target="phpmathdoc" href=
|
||||
"http://www.php.net/manual/en/ref.math.php">documentation at the
|
||||
PHP web site</a><br>
|
||||
<br>
|
||||
PHP web site</a><br />
|
||||
<br />
|
||||
As for numerical questions it is possible to allow a margin
|
||||
within which all responses are accepted as correct. The
|
||||
"Tolerance" field is used for this. However, there are three
|
||||
different types of tolerances. These are <b>Relative, Nominal and
|
||||
Geometric</b>. If we say that the correct answer at quiz time is
|
||||
calculated to 200 and the tolerance is set to 0.5 then the
|
||||
different tolerance types work like this:<br>
|
||||
<br>
|
||||
different tolerance types work like this:<br />
|
||||
<br />
|
||||
<b>Relative:</b> A tolerance interval is calculated by
|
||||
multiplying the correct answer with 0.5, ie in this case we get
|
||||
100 so for this tolerance the correct response must be between
|
||||
100 and 300. (200 ± 100)<br>
|
||||
100 and 300. (200 ± 100)<br />
|
||||
This is useful if the magnitude of the correct answer can differ
|
||||
greatly between different wildcard values.<br>
|
||||
<br>
|
||||
greatly between different wildcard values.<br />
|
||||
<br />
|
||||
<b>Nominal:</b> This is the simpliest tolerance type but not very
|
||||
powerful. The correct response must be between 199.5 and 200.5
|
||||
(200 ± 0.5)<br>
|
||||
(200 ± 0.5)<br />
|
||||
This tolerance type can be useful if the differences between
|
||||
different correct answers are small.<br>
|
||||
<br>
|
||||
different correct answers are small.<br />
|
||||
<br />
|
||||
<b>Geometric:</b> The upper limit of the tolerance interval is
|
||||
calculated as 200 + 0.5*200 and is the same as for the relative
|
||||
case. The lower limit is calculated as 200/(1 + 0.5). The correct
|
||||
response must then be between 133.33 and 300.<br>
|
||||
response must then be between 133.33 and 300.<br />
|
||||
This is useful for complex calculation that must have great
|
||||
tolerances where relative tolerances of 1 or more would be used
|
||||
for the upper limit but clearly not acceptable for the lower
|
||||
limit as it would make zero a correct answer for all cases.<br>
|
||||
<br>
|
||||
limit as it would make zero a correct answer for all cases.<br />
|
||||
<br />
|
||||
The field <b>Significant Figures</b> does only relate to how the
|
||||
correct answer should be presented in the review or the reports.
|
||||
Examples: If it is set to 3 then the correct answer 13.333 would
|
||||
be presented as 13.3; 1236 would be presented as 1240; 23 would
|
||||
be presented as 23.0 etc.<br>
|
||||
<br>
|
||||
be presented as 23.0 etc.<br />
|
||||
<br />
|
||||
The feedback field and the optional unit fields work just like
|
||||
they do for numerical questions.<br>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
they do for numerical questions.
|
||||
|
|
@ -1,9 +1,4 @@
|
|||
|
||||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Fragenkategorien</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Fragen Kategorien</b></p>
|
||||
<p>Anstatt alle Ihre Fragen in einer großen Liste zu
|
||||
halten, können Sie Kategorien erstellen, um Ihre Fragen nach
|
||||
|
|
@ -20,5 +15,3 @@ gelöscht werden. Wie auch immer, wenn Sie versuchen eine
|
|||
Kategorie zu löschen, die Fragen enthält, werden Sie
|
||||
aufgefordert eine andere Kategorie zu benennen, um die Fragen
|
||||
dorthin zu verschieben.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,11 +1,5 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title></title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p align="center"><b>Richtige Antworten zeigen</b></p>
|
||||
<p>Wenn Sie richtige Antworten aktivieren, werden im Feedback
|
||||
ebenso die richtigen Antworten für jede Frage angezeigt
|
||||
(hervorgehoben in einer anderen Farbe).</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,15 +1,9 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Verschiedene Fragen erstellen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p align="center"><b>Verschiedene Fragen erstellen</b></p>
|
||||
<p>Diese Seite ermöglicht Ihnen das Erstellen von verschiedenen
|
||||
Fragen auf einmal.</p>
|
||||
<p>Gegenwärtig können Sie nur zufällige Fragen zum Test hinzufügen.</p>
|
||||
<p>In Zukunft wird sich diese Seite in einen größeren
|
||||
Assistenten entwickeln. Dieser Assistent wird dann mehr
|
||||
Auswahlmöglichkeiten bieten. <br />
|
||||
</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
Auswahlmöglichkeiten bieten.
|
||||
</p>
|
||||
|
|
@ -1,15 +1,9 @@
|
|||
<HTML>
|
||||
<HEAD>
|
||||
<TITLE>Beschreibung</TITLE>
|
||||
</HEAD>
|
||||
<BODY>
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B>Beschreibung</B></P>
|
||||
<P>Dieser Fragentyp ist nicht wirklich eine Frage.
|
||||
</P>
|
||||
<P>Hier wird nur ein Text angezeigt, ohne irgendwelche Antworten zu
|
||||
erfordern.</P>
|
||||
<P>Dieser Typ kann zum Beispiel benutzt werden, um einen beschreibenden
|
||||
Text anzuzeigen, der sich auf eine folgende Fragengruppe bezieht. </P>
|
||||
<P>Beachten Sie, dass sobald Sie Fragen "mischen" auch diese Erklärungen gemischt werden. </P>
|
||||
</BODY>
|
||||
</HTML>
|
||||
|
||||
<p align="center"><b>Beschreibung</b></p>
|
||||
<p>Dieser Fragentyp ist nicht wirklich eine Frage.
|
||||
</p>
|
||||
<p>Hier wird nur ein Text angezeigt, ohne irgendwelche Antworten zu
|
||||
erfordern.</p>
|
||||
<p>Dieser Typ kann zum Beispiel benutzt werden, um einen beschreibenden
|
||||
Text anzuzeigen, der sich auf eine folgende Fragengruppe bezieht. </p>
|
||||
<p>Beachten Sie, dass sobald Sie Fragen "mischen" auch diese Erklärungen gemischt werden. </p>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,8 +1,4 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Unterscheidungsschlüssel</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p align="center"><b>Unterscheidungsschlüssel zwischen
|
||||
leistungsstarken und leistungsschwachen Teilnehmer/innen</b></p>
|
||||
<p>Dieser Wert erlaubt eine grobe Berechnung der Leistungen zu
|
||||
|
|
@ -25,5 +21,3 @@ sollten als wertlos aussortiert werden.</p>
|
|||
Antworten abgegeben haben, ist das Berechnungsergebnis 0,0 als
|
||||
Ergebnis einer Division durch Null. Das Programm ersetzt diesen
|
||||
Wert durch 10.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,8 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Export von Fragen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Export von Fragen aus einer
|
||||
Kategorie</b></p>
|
||||
<p>Diese Funktion ermöglicht es, alle Fragen einer Kategorie
|
||||
|
|
@ -45,5 +40,3 @@ zum "GIFT" Format</a></p>
|
|||
</div>
|
||||
<p>Weitere Formate werden in Zukunft zur Verfügung stehen
|
||||
(z.B. WebCT, IMS QTI und einige weitere)</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,10 +1,4 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Feedback</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p align="center"><b>Feedback</b></p>
|
||||
<p>Wenn Sie das Testfeedback aktivieren, bekommen die Teilnehmer/innen auf
|
||||
jede Antwort (richtig oder falsch) ein Fragen Feedback, das Sie bei der Frage/Antwort eingeben müssen.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,8 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>AIKEN-Format - Datei-Import</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>"Aiken-Format"-Dateien importieren</b></p>
|
||||
<p>Das 'Aiken-Format' ist eine sehr einfache Möglichkeit
|
||||
Multiple-Choice-Fragen mit einem Texteditor zu erstellen. Hier
|
||||
|
|
@ -31,5 +26,4 @@ und einem Leerzeichen.</p>
|
|||
<p>Die Zeile mit der richtigen Antwort folgt direkt nach den
|
||||
Antwortvorgaben. Sie beginnt mit "ANSWER:" und danach dem
|
||||
Buchstaben für die richtige Antwort.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,10 +1,4 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Import aus dem Blackboard Test Format</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p align="center"><b>Importieren von "Blackboard Test Format" Dateien</b></p>
|
||||
<p>Dokumentation nicht fertiggestellt<br />
|
||||
</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</p>
|
||||
|
|
@ -1,8 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Import aus Course Test Manager</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Importieren von "Course Test Manager" Dateien</b></p>
|
||||
<p>Course Test Manager ist ein Softwarepaket von Course Technology,
|
||||
welches sich am Ende seiner "Lebenszeit" befindet. Es wird von Course
|
||||
|
|
@ -126,10 +121,7 @@ SERVER KORREKT EINGESTELLT UND SIE SIND BEREIT FRAGEN NACH MOODLE ZU
|
|||
IMPORTIEREN.</li>
|
||||
</ol>
|
||||
<p>Wenn Sie während dieses Prozesses Fehlermeldungen erhalten,
|
||||
werden Sie diese technische Information hilfreich finden. <span
|
||||
style="font-weight: bold;"> Der ODBC socket server nutzt den Port
|
||||
9628 zum Öffnen des socket, zum abstimmen, zur XML Abfrage für eine XML Abfrageliste.</span> Die Import Klasse analysiert dieses XML
|
||||
werden Sie diese technische Information hilfreich finden. <b> Der ODBC socket server nutzt den Port
|
||||
9628 zum Öffnen des socket, zum abstimmen, zur XML Abfrage für eine XML Abfrageliste.</b> Die Import Klasse analysiert dieses XML
|
||||
und benutzt es so wie ich eine lokale Abfrage benutze, um den Import
|
||||
durchzuführen. </p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
durchzuführen. </p>
|
||||
|
|
@ -1,10 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Import Standardformate</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Importieren von Dateien mit Standardformaten</b></p>
|
||||
<p>Dokumentation noch nicht vollständig.<br />
|
||||
</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
<p>Dokumentation noch nicht vollständig.
|
||||
</p>
|
||||
|
|
@ -1,8 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>GIFT Format Dateien importieren</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>"GIFT"-Format-Dateien importieren</b></p>
|
||||
<p>GIFT ist das umfangreichste Format zum Import von Textdateien
|
||||
in das Moodle Quiz-Modul. Es unterstützt
|
||||
|
|
@ -13,14 +8,14 @@ können in einer Textdatei kombiniert werden. Das
|
|||
Importformat unterstützt auch Kommentarzeilen, Fragenamen,
|
||||
Feedback und die prozentuale Gewichtung der Antworten.</p>
|
||||
<h3>Verschiedene Frageformen</h3>
|
||||
<p><u>Multiple-Choice-Fragen:</u><br>
|
||||
<p><u>Multiple-Choice-Fragen:</u><br />
|
||||
Für Multiple-Choice-Fragen wird das Tilde-Zeichen (~)
|
||||
verwandt, um falsche Antworten zu kennzeichnen. Richtige
|
||||
Antworten werden mit dem Gleichheitszeichen (=) markiert.</p>
|
||||
<pre>
|
||||
Who's buried in Grant's tomb?{~Grant ~Jefferson =no one}
|
||||
</pre>
|
||||
<br>
|
||||
<br />
|
||||
<h3>Lückentexte</h3>
|
||||
<p>Das <b>Lückentext</b>format füllt automatisch ein
|
||||
unterstrichenes Leerfeld (wie _____) in den Satz. Die Reihenfolge
|
||||
|
|
@ -50,15 +45,15 @@ Beispiel:</p>
|
|||
~Korea
|
||||
~Egypt}
|
||||
</pre>
|
||||
<p>Kurzantwort-Fragen:<br>
|
||||
<br>
|
||||
<p>Kurzantwort-Fragen:<br />
|
||||
<br />
|
||||
Antworten im Kurzantzwortfragen-Format werden alle durch ein
|
||||
Gleichheitszeichen (=) eingeleitet, das verdeutlicht, dass alle
|
||||
Antworten richtig sind. Falsche Antwortvorgaben (~) sind nicht
|
||||
erforderlich.</p>
|
||||
<pre>
|
||||
Who's buried in Grant's tomb?{=no one =nobody}
|
||||
<br>
|
||||
<br />
|
||||
|
||||
Two plus two equals {=four =4}.
|
||||
</pre>
|
||||
|
|
@ -66,7 +61,7 @@ erforderlich.</p>
|
|||
Gleichheitszeichen für die richtige Antwort verzichtet
|
||||
werden, solange keine Verwechslung mit Richtig-Falsch
|
||||
Fragestellung erfolgen kann.</p>
|
||||
<p>Richtig-Falsch-Fragen:<br>
|
||||
<p>Richtig-Falsch-Fragen:<br />
|
||||
Bei diesem Fragetyp kennzeichnet die antwort, ob die Aussage
|
||||
richtig oder falsch ist. Die Antwort sollte als richtig {TRUE}
|
||||
oder falsch {FALSE}, oder abgekürzt {T} oder {F}
|
||||
|
|
@ -76,7 +71,7 @@ gekennzeichnet werden.</p>
|
|||
|
||||
The sun rises in the east.{T}
|
||||
</pre>
|
||||
<p>Zuordnungen:<br>
|
||||
<p>Zuordnungen:<br />
|
||||
Zuordnungspaare beginnen mit einem Gleichheitszeichen (=) und
|
||||
werden durch das Pfeilsymbol "->" voneinander getrennt. Es
|
||||
sind mindestens drei Vergleichspaare erforderlich.</p>
|
||||
|
|
@ -96,7 +91,7 @@ sind mindestens drei Vergleichspaare erforderlich.</p>
|
|||
</pre>
|
||||
<p>Feedback und die prozentuale Gewichtung der Antworten werden
|
||||
hier nicht unterstützt.</p>
|
||||
<p>Numerische Fragen:<br>
|
||||
<p>Numerische Fragen:<br />
|
||||
Der Antwortabschnitt für eine numerische Antwort muß
|
||||
mit dem Rautenzeichen (#) beginnen. Nicht exakt richtige, aber
|
||||
akzeptierte Antworten können ebenfalls eingegeben werden.
|
||||
|
|
@ -139,14 +134,14 @@ direkt in phpMyAdmin).</p>
|
|||
<p>Zusätzlich zu diesen Frageformen bietet dieser Filter
|
||||
folgende Optionen: Kommentarzeilen, Fragenamen, Feedback und eine
|
||||
prozentuale Gewichtung der Antworten bei der Bewertung.</p>
|
||||
<p><u>Kommentarzeilen:</u><br>
|
||||
<p><u>Kommentarzeilen:</u><br />
|
||||
Alle Zeilen, die mit einem doppelten backlash-Zeichen (\\)
|
||||
beginnen, werden von diesem Filter ignoriert.</p>
|
||||
<pre>
|
||||
// Subheading: Numerical questions below
|
||||
What's 2 plus 2? {#4}
|
||||
</pre>
|
||||
<p>Fragenname:<br>
|
||||
<p>Fragenname:<br />
|
||||
Der Fragenname wird zu Beginn der Frage geschrieben und durch
|
||||
zweifache Doppelpunkte eingefasst.</p>
|
||||
<pre>
|
||||
|
|
@ -158,7 +153,7 @@ zweifache Doppelpunkte eingefasst.</p>
|
|||
</pre>
|
||||
<p>Wenn kein Fragenname angegeben wird wird automatisch durch
|
||||
Voreinstellung eine Bezeichnung vergeben.</p>
|
||||
<p>Feedback:<br>
|
||||
<p>Feedback:<br />
|
||||
Feedback kann für jede Antwort definiert werden. Die
|
||||
Feedbackdefinition folgt der Antwort und wird durch ein(#) von
|
||||
ihr separiert.</p>
|
||||
|
|
@ -181,7 +176,7 @@ Richtig-Falsch-Fragen wird ein Kommentar bei der falschen Antwort
|
|||
gezeigt. Im obigen Beispiel wird der Feedback-Kommentar nur bei
|
||||
der falschen Antwort (hier: richtig) angezeigt.</p>
|
||||
<h3>Prozentuale Gewichtung der Antworten</h3>
|
||||
<br>
|
||||
<br />
|
||||
Eine prozentuale Gewichtung der Antworten ist bei den
|
||||
Kurzantwortfragen und bei Multiple-Choice-Fragen möglich.
|
||||
Der Prozentwert folgt dem Tilde-Zeichen (bei
|
||||
|
|
@ -219,7 +214,7 @@ innerhalb von Moodle vornehmen wird der Wert entsprechend den
|
|||
Möglichkeiten von Moodle angepasst und
|
||||
geändert.</font></p>
|
||||
<h3>Mehrere Antworten</h3>
|
||||
<br>
|
||||
<br />
|
||||
Die Option Mehrere Antworten ermöglicht Fragen bei denen
|
||||
mehrere Antworten als richtig bezeichnet werden müssen, um
|
||||
die Antwort insgesamt als vollständig richtig zu
|
||||
|
|
@ -248,12 +243,12 @@ falsche Antworten vergeben werden.</p>
|
|||
~%-50%Grant's father }
|
||||
</pre>
|
||||
<h3>Andere Optionen:</h3>
|
||||
<br>
|
||||
<br />
|
||||
Andere Optionen sind durch Anpassung des Importfilters
|
||||
<b>gift/format.php</b> möglich.
|
||||
<p>Kurzantwortfragen können die Groß- und
|
||||
Kleinschreibung der Antworten berücksichtigen durch eine
|
||||
Änderung der Zeile<br>
|
||||
Änderung der Zeile<br />
|
||||
<tt>$question->usecase = 0; // Ignore case</tt></p>
|
||||
<h3>Troubleshooting</h3>
|
||||
<p>Die Textdateibezeichnung muß mit der Bezeichnung in
|
||||
|
|
@ -271,6 +266,4 @@ aus "General Import Format Technology" oder irgendsoetwas. Das
|
|||
ist aber für die Bezeichnung eines Filters zu lang: deshalb
|
||||
einfach GIFT.</p>
|
||||
<p><font size="-1">GIFT documentation by Paul Tsuchido Shew, 13
|
||||
Jan 2004.</font></p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
Jan 2004.</font></p>
|
||||
|
|
@ -1,10 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Lückentext Import</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Importieren von "Lückentext"
|
||||
Dateien<br></b></p>
|
||||
<p>Dokumentation noch nicht vollständig.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
Dateien</b></p>
|
||||
<p>Dokumentation noch nicht vollständig.</p>
|
||||
|
|
@ -1,8 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Import aus WebCT Quiz Format</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Import von Dateien aus dem "WebCT Quiz
|
||||
Format"</b></p>
|
||||
<p>Der WebCT Importfilter befindet sich noch in der Entwicklung
|
||||
|
|
@ -34,7 +29,7 @@ Be sure to visit the Learning Hub\: www.WebCT.com
|
|||
:FEEDBACK
|
||||
Darwin invented the theory of evolution and created darwinism.
|
||||
:QUESTION:H
|
||||
Where is the Darwin Research Center?
|
||||
Where is the Darwin Research center?
|
||||
:IMAGE:
|
||||
:LAYOUT:vertical
|
||||
:ANSWER1:0:H
|
||||
|
|
@ -60,6 +55,4 @@ Sorry!
|
|||
:CAT:Default
|
||||
# End of question: Multiple Choice Question
|
||||
|
||||
</pre>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</pre>
|
||||
|
|
@ -1,8 +1,4 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Bewertungsmethode</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p align="center"><b>Bewertungsmethode</b></p>
|
||||
<p>Wenn mehrere Versuche erlaubt sind, gibt es unterschiedliche
|
||||
Möglichkeiten die einzelnen Bewertungen zu benutzen, um die
|
||||
|
|
@ -28,6 +24,4 @@ ignoriert).</p>
|
|||
<div style="margin-left: 2em">
|
||||
<p>Die letztendliche Bewertung entspricht nur der Bewertung, die
|
||||
beim allerletzten Versuch erreicht wurde.</p>
|
||||
</div>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</div>
|
||||
|
|
@ -1,13 +1,8 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Importieren neuer Fragen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Importieren neuer Fragen</b></p>
|
||||
<p>Diese Funktion ermöglicht das Importieren von Fragen aus
|
||||
externen Textdateien, mit Hilfe eines Formulars.</p>
|
||||
<p>Eine ganze Reihe von Dateiformaten wird unterstützt:</p>
|
||||
<p><b>Lückentext<br></b></p>
|
||||
<p><b>Lückentext<br /></b></p>
|
||||
<div style="margin-left: 2em">
|
||||
<p>Dieses Format unterstützt lediglich multiple-choice
|
||||
Fragen. Jede Antwort ist getrennt durch eine Tilde (~). Die
|
||||
|
|
@ -27,7 +22,7 @@ Informationen über das "Fehlende Wort" Format</a></p>
|
|||
<p>Dieses Format ist dasselbe wie das Lückentext-Format,
|
||||
ausser dass nach dem Import der Fragen alle Fragen mit kurzen
|
||||
Antworten nach einer bestimmten Zeit in Fragen mit
|
||||
Antwortauswahlen umgewandelt werden.<br></p>
|
||||
Antwortauswahlen umgewandelt werden.<br /></p>
|
||||
<p>Zusätzlich werden die Antworten von multiple-choice
|
||||
Fragen während des Imports zufällig verschoben.</p>
|
||||
<p>Dieses Format ist nach einer Organisation benannt, die die
|
||||
|
|
@ -70,13 +65,11 @@ können Sie dieses implementieren in dem Sie die Datei
|
|||
mod/quiz/format/custom.php editieren.</p>
|
||||
<p>Der benötigte Umfang des neuen Quellcodes ist relativ
|
||||
gering - gerade genug um eine einzelne Frage aus dem gegebenen
|
||||
Text zu analysieren.<br></p>
|
||||
Text zu analysieren.<br /></p>
|
||||
<p align="right"><a href=
|
||||
"help.php?file=formatcustom.html&module=quiz">Mehr
|
||||
Informationen über das "Standard" Format</a></p>
|
||||
</div>
|
||||
<p>Weitere Formate kommen noch, einschließlich WebCT, IMS
|
||||
QTI und was immer Moodle Benutzer noch beisteuern
|
||||
können!</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
können!</p>
|
||||
|
|
@ -1,8 +1,4 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Tests</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p>Tests</p>
|
||||
<ul>
|
||||
<li><a href="help.php?module=quiz&file=review.html">Ansehen von
|
||||
|
|
@ -57,6 +53,4 @@ schieben</a> </li>
|
|||
schieben</a> </li>
|
||||
<li><a href="help.php?module=quiz&file=truefalse.html">Wahr/Falsch
|
||||
Fragen</a> </li>
|
||||
</ul>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</ul>
|
||||
|
|
@ -1,10 +1,4 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Zuordnungsfragen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Zuordnungsfragen<br />
|
||||
</b></p>
|
||||
<p align="center"><b>Zuordnungsfragen</b></p>
|
||||
<p>Nach einer optionalen Einführung werden dem Teilnehmer/der Teilnehmerin einzelne
|
||||
Unterfragen und einzelne durcheinandergewürfelte Antworten
|
||||
präsentiert. Es gibt eine richtige Antwort auf jede Frage. </p>
|
||||
|
|
@ -12,6 +6,4 @@ präsentiert. Es gibt eine richtige Antwort auf jede Frage. </p>
|
|||
</p>
|
||||
<p>Jede Unterfrage wird gleich gewichtet, um die Bewertung der gesamten
|
||||
Frage zu errechnen.
|
||||
</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</p>
|
||||
|
|
@ -1,10 +1,4 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Maximale Bewertung</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Maximale Bewertung<br />
|
||||
</b></p>
|
||||
<p align="center"><b>Maximale Bewertung</b></p>
|
||||
<p>Die maximale Bewertung, die Sie für einen Test festlegen, ist
|
||||
der Maßstab an dem alle Bewertungen gemessen werden.
|
||||
</p>
|
||||
|
|
@ -14,6 +8,4 @@ Test annähernd 20% des gesamten Kurses abdeckt.
|
|||
<p>Selbst wenn Sie 10 Fragen in Ihrem Test haben, sollten mit einem
|
||||
Gesamtwert von 50 Punkten, werden alle Bewertungen außer 50 mit
|
||||
Hilfe der maximalen Bewertung von 20 heruntergeregelt. <br />
|
||||
</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</p>
|
||||
|
|
@ -1,10 +1,4 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Tests</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p><img valign="middle"
|
||||
src="%3C?php%20echo%20$CFG-%3Ewwwroot?%3E/mod/quiz/icon.gif"> <b>Tests</b></p>
|
||||
<p><img alt valign="middle" src="%<php echo $CFG->wwwroot?>/mod/quiz/icon.gif"> <b>Tests</b></p>
|
||||
<ul>
|
||||
<p>Dieses Modul erlaubt dem Trainer/der Trainerin Tests zu designen und zu
|
||||
erstellen, die aus Multiple-choice Fragen, Wahr/Falsch Fragen und
|
||||
|
|
@ -15,6 +9,4 @@ in mehreren Versuchen durchlaufen werden. Jeder Versuch wird
|
|||
automatisch bewertet und der Trainer/die Trainerin kann daraufhin entweder ein
|
||||
Feedback geben oder die korrekten Antworten aufzeigen. Dieses
|
||||
Modul enthält Bewertungsmöglichkeiten.</p>
|
||||
</ul>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</ul>
|
||||
|
|
@ -1,8 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Lückentext</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Lückentext (Cloze)</b></p>
|
||||
<p>Dieser sehr flexible Fragentyp ist identisch mit einem beliebten
|
||||
Format, das als Cloze Format bekannt ist. </p>
|
||||
|
|
@ -93,6 +88,4 @@ Viel Glück!</p>
|
|||
</tbody>
|
||||
</table>
|
||||
</form>
|
||||
<br />
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,8 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Multiple Choice Fragen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Multiple Choice Fragen</b></p>
|
||||
<p>Um auf eine Frage (die ein Bild enthalten kann) einzugehen,
|
||||
wählt der Teilnehmer/die Teilnehmerin aus verschiedenen Antworten. Es gibt zwei
|
||||
|
|
@ -22,6 +17,4 @@ die Bewertung negativ ist, wird diese Frage mit 0 gewertet.
|
|||
<p>Zu guter letzt sollte jede Antwort ein Feedback enthalten - dieses
|
||||
Feedback wird dem Teilnehmer/der Teilnehmerin neben jeder Antwort von ihm angezeigt
|
||||
(wenn der Test selber so eingestellt ist, dass er ein Feedback anzeigt)
|
||||
</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</p>
|
||||
|
|
@ -1,8 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Numerische Fragen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Numerische Fragen<br></b></p>
|
||||
<p>Aus der Teilnehmer/Innenperspektive sieht eine numerische
|
||||
Frage aus wie eine Frage mit einer kurzen Antwort.</p>
|
||||
|
|
@ -16,5 +11,3 @@ akzeptiert.</p>
|
|||
haben, bei denen auf die Groß- und Kleinschreibung geachtet
|
||||
wird. Dies ist hilfreich, wann immer die Antwort auf eine
|
||||
numerische Frage so etwas wie N/A, +inf, -inf, NaN etc. ist.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,9 +1,2 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title></title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Question datasets</b></p>
|
||||
XXXX NOT COMPLETED YET XXXXX
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,8 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Ene neue Frage erstellen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Eine neue Frage erstellen</b></p>
|
||||
<p>Sie können eine Mischung verschiedenster Fragetypen einer
|
||||
Kategorie zuordnen:</p>
|
||||
|
|
@ -16,19 +11,19 @@ Antworten</p>
|
|||
"help.php?file=multichoice.html&module=quiz">Mehr
|
||||
Informationen über Multiple Choice Fragen</a></p>
|
||||
</div>
|
||||
<p><b>Fragen mit kurzen Antworten<br></b></p>
|
||||
<p><b>Fragen mit kurzen Antworten<br /></b></p>
|
||||
<div style="margin-left: 2em">
|
||||
<p>Um auf eine Frage (die ein Bild enthalten kann) einzugehen,
|
||||
tippt der/die Teilnehmer/in ein Wort oder kurzen Satz ein. Es kann
|
||||
mehrere möglicherweise richtige Antworten geben mit
|
||||
verschiedenen Bewertungen. Bei Antworten muss oder muss nicht auf
|
||||
die Groß- und Kleinschreibung geachtet werden. <br></p>
|
||||
die Groß- und Kleinschreibung geachtet werden. <br /></p>
|
||||
<p align="right"><a href=
|
||||
"help.php?file=shortanswer.html&module=quiz">Mehr
|
||||
Informationen über Fragen mit kurzen Antworten<br></a></p>
|
||||
Informationen über Fragen mit kurzen Antworten<br /></a></p>
|
||||
</div>
|
||||
<p><b>Numerische Fragen<br>
|
||||
<br></b> Aus der Teilnehmer/innenperspektive sieht eine
|
||||
<p><b>Numerische Fragen<br />
|
||||
<br /></b> Aus der Teilnehmer/innenperspektive sieht eine
|
||||
numerische Frage aus wie eine Frage mit einer kurzen Antwort. Der
|
||||
Unterschied ist, dass numerische Antworten die
|
||||
Möglichkeit eines akzeptierten Fehlers bieten. Dies
|
||||
|
|
@ -87,8 +82,8 @@ ersetzt.</p>
|
|||
"help.php?file=random.html&module=quiz">Mehr Informationen
|
||||
über zufällige Fragen</a></p>
|
||||
</div>
|
||||
<p><b>Beschreibung<br>
|
||||
<br></b> Dieser Fragentyp ist nicht wirklich eine Frage.
|
||||
<p><b>Beschreibung<br />
|
||||
<br /></b> Dieser Fragentyp ist nicht wirklich eine Frage.
|
||||
Alles was er macht, ist einen Text (und vielleicht Graphiken)
|
||||
zu drucken ohne irgendwelche Antworten zu
|
||||
erfordern. Dieser Typ kann zum Beispiel dazu benutzt werden,
|
||||
|
|
@ -99,5 +94,3 @@ Fragengruppe bezieht.</p>
|
|||
"help.php?file=description.html&module=quiz">Mehr
|
||||
Informationen über Beschreibung</a></p>
|
||||
</div>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,8 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Zufällige Fragen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Zufällige Fragen</b></p>
|
||||
<p>Zufällige Fragen sind ein spezieller Fragentyp.</p>
|
||||
<p>Wenn Sie eine zufällige Frage in einem Test einsetzen,
|
||||
|
|
@ -18,5 +13,3 @@ bei jedem Testversuch vorfinden.</p>
|
|||
<p>Beachten Sie, dass Sie zufällige und nicht-zufällige
|
||||
Fragen mischen können, wenn Sie sicherstellen möchten,
|
||||
dass bestimmte Fragen immer enthalten sind.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,8 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Zufällige Zuordnungsfragen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Zufällige Zuordnungsfragen mit kurzen
|
||||
Antworten</b></p>
|
||||
<p>Nach einer optionalen Einführung wird dem Teilnehmer/der Teilnehmerin eine Liste
|
||||
|
|
@ -18,6 +13,4 @@ Frage zu errechnen.
|
|||
"Fragen mit kurzen Antworten" der aktuellen Kategorie gezogen. Jeder
|
||||
Versuch eines Tests wird unterschiedliche Fragen und Antworten
|
||||
enthalten.
|
||||
</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</p>
|
||||
|
|
@ -1,15 +1,7 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Jeder Versuch baut auf dem letzten auf</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Jeder Versuch baut auf dem letzten Versuch auf</b></p>
|
||||
<p>Sind mehrere Versuche erlaubt und bei dieser Einstellung ist <span
|
||||
style="font-weight: bold;">Ja </span>gewählt, so enthält
|
||||
<p>Sind mehrere Versuche erlaubt und bei dieser Einstellung ist <b>Ja </b>gewählt, so enthält
|
||||
jeder neue Versuch das Ergebnis des vorherigen Versuchs. Dies erlaubt
|
||||
die Fertigstellung eines Tests mit Hilfe verschiedener Versuche.</p>
|
||||
<p>Um einen neuen Test bei jedem Versuch bereit zu stellen, wählen
|
||||
Sie für diese Einstellung <span style="font-weight: bold;">Nein</span>.
|
||||
Sie für diese Einstellung <b>Nein</b>.
|
||||
</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,13 +1,7 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Passwort erforderlich</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p align="center"><b>Passwort erforderlich</b></p>
|
||||
<p>Die Verwendung der Einstellung ist optional.</p>
|
||||
<p>Wenn Sie ein Passwort festlegen, muss der/die Teilnehmer/in
|
||||
erst das Passwort von Ihnen erhalten und eingeben, bevor der Test
|
||||
durchgeführt werden kann. Das Passwort ist
|
||||
schreibabhängig (GROSS/klein)</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,9 +1,4 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Zugriff nur für festgelegte
|
||||
Netzwerk-IP-Adressen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p align="center"><b>Zugriff nur für festgelegte
|
||||
Netzwerk-IP-Adressen</b></p>
|
||||
<p>Die Verwendung der Einstellung ist optional.</p>
|
||||
|
|
@ -29,5 +24,3 @@ die mit diesen Nummer beginnen</li>
|
|||
Zugriff auf spezielle Subnets.</li>
|
||||
</ol>
|
||||
<p>Leerzeichen werden ignoriert.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,11 +1,5 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Ansehen von bereits geschlossenen Tests</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p align="center"><b>Ansehen von bereits geschlossenen Tests erlauben</b></p>
|
||||
<p>Wenn Sie diese Möglichkeit aktivieren, sind Teilnehmer/ Teilnehmerinnen in
|
||||
der Lage ihre letzten Versuche dieses Tests einzusehen.</p>
|
||||
<p>Dies ist nur aktiviert, wenn der Test einmal geschlossen ist.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,8 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Fragen mit kurzen Antworten</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Fragen mit kurzen Antworten</b></p>
|
||||
<p>Um auf eine Frage (die ein Bild enthalten kann) einzugehen, tippt
|
||||
der Teilnehmer/die Teilnehmerin ein Wort oder kurzen Satz ein.
|
||||
|
|
@ -13,7 +8,4 @@ Option ausgewählt ist, können Sie unterschiedliche
|
|||
Bewertungen für "Wort" und "wort" erhalten.
|
||||
</p>
|
||||
<p>Die Antworten werden genauestens verglichen, achten Sie also auf
|
||||
IhrenRechtschreibung! <br />
|
||||
</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
IhrenRechtschreibung!</p>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,8 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Antworten mischen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Antworten mischen</b></p>
|
||||
<p>Wenn Sie diese Option aktivieren, wird die Anordnung der Antworten
|
||||
bei jeder Frage bei jedem Versuch eines Teilnehmer/einer Teilnehmerin zufällig
|
||||
|
|
@ -14,6 +9,4 @@ Zuordnungsfragen.</p>
|
|||
untereinander zu erschweren und den Schwierigkeitsgrad so zu
|
||||
erhöhen.</p>
|
||||
<p>Diese Option ist nicht in Verbindung mit zufälligen Fragen zu
|
||||
bringen.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
bringen.</p>
|
||||
|
|
@ -1,14 +1,7 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Fragen mischen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Fragenmischen</b></p>
|
||||
<p>Wenn Sie diese Option aktivieren, wird die Reihenfolge der Fragen
|
||||
bei jedem Versuch eines Teilnehmer/einer Teilnehmerin zufällig gemischt.</p>
|
||||
<p>Dies ist nicht in Verbindung mit zufälligen Fragen zu setzen.
|
||||
Diese Option ändert nur die angezeigte Reihenfolge der Fragen.</p>
|
||||
<p>Die Intention hierbei liegt darin, das Kopieren der Schüler
|
||||
untereinander zu erschweren.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
untereinander zu erschweren.</p>
|
||||
|
|
@ -1,8 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Zeitbegrenzungen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><strong>Zeitbegrenzungen</strong></p>
|
||||
<p>In der Basiseinstellung haben die Teilnehmer/innen unbegrenzt
|
||||
Zeit zum Abschluss eines Tests nachdem sie ihn einmal begonnen
|
||||
|
|
@ -22,5 +17,3 @@ der Test automatisch mit Null bewertet.</li>
|
|||
<li>Wird der Test vor dem Versuch verlassen - wird die Zeit am
|
||||
Server weitergezählt!!!</li>
|
||||
</ul>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,14 +1,7 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Zeitpunkt der Bearbeitung von Tests</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Zeitpunkt der Bearbeitung von Tests</b></p>
|
||||
<p>Sie können Zeiten festlegen, zu denen der Test für
|
||||
Versuche verfügbar ist.
|
||||
</p>
|
||||
<p>Vor der Öffnungszeit und nach der Schließzeit ist der
|
||||
Test nicht verfügbar.
|
||||
</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</p>
|
||||
|
|
@ -1,8 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Wahr-/Falsch-Fragen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Wahr/Falsch Fragen</b></p>
|
||||
<p>Um auf eine Frage (die ein Bild enthalten kann) einzugehen,
|
||||
wählt der Teilnehmer/die Teilnehmerin aus zwei Möglichkeiten: Wahr oder Falsch.
|
||||
|
|
@ -12,6 +7,4 @@ entsprechende Feedback Nachricht nach Beantwortung des Tests angezeigt.
|
|||
Wenn zum Beispiel die richtige Antwort "Falsch" ist, aber es wurde mit
|
||||
"Wahr" geantwortet (die Frage wurde falsch beantwortet), wird das
|
||||
"Wahr" Feedback angezeigt.
|
||||
</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</p>
|
||||
|
|
@ -1,8 +1,4 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Ressourcenmodul</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p>Ressourcenmodul</p>
|
||||
<ul>
|
||||
<li><a href=
|
||||
|
|
@ -11,6 +7,4 @@
|
|||
"help.php?module=resource&file=summary.html">Zusammenfassung</a></li>
|
||||
<li><a href=
|
||||
"help.php?module=resource&file=program.html">Programm-Ressourcen</a></li>
|
||||
</ul>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</ul>
|
||||
|
|
@ -1,16 +1,8 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title></title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p><img valign="absmiddle" src=
|
||||
"%3C?php%20echo%20$CFG-%3Ewwwroot?%3E/mod/resource/icon.gif"> <b>Ressourcen</b></p>
|
||||
<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/resource/icon.gif"> <b>Ressourcen</b></p>
|
||||
<div style="margin-left: 2em">
|
||||
<p>Ressourcen sind Inhalte: Information, die der/die Trainer/in im Kurs
|
||||
zur Verfügung stellen möchte. Es können fertig
|
||||
vorbereitete Dateien sein, die auf den Kursserver geladen werden,
|
||||
Seiten, die direkt in Moodle bearbeitet wurden oder auch externe
|
||||
Webseiten, die aussehen als wären sie Teil des Kurses.</p>
|
||||
</div>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</div>
|
||||
|
|
@ -1,8 +1,4 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Parameter für Arbeitsunterlagen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p align="center"><b>Parameter für Arbeitsunterlagen
|
||||
festlegen</b></p>
|
||||
<p>Wenn Sie spezielle Parameter einstellen, werden Sie als Teil
|
||||
|
|
@ -13,5 +9,3 @@ für eine Namensfestlegung zur Verfügung.</p>
|
|||
<p>Die Anwenderinformation stammt vom Anwender, der das
|
||||
Arbeitsmaterial aufruft, die Kursinformation stammt vom Kurs in
|
||||
dem die Unterlage eingesetzt wird.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,8 +1,4 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Programm Ressourcen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p align="center"><b>Programm Ressourcen</b></p>
|
||||
<p>Eine Programm-Ressource ist eine externe Ressource, die von
|
||||
Moodle Daten übernehmen kann.</p>
|
||||
|
|
@ -17,6 +13,4 @@ wurde</li>
|
|||
<li>extern_pwd: ein eindeutiges Passwort</li>
|
||||
</ul>
|
||||
<p>All dies wird in nächster Zukunft überarbeitet
|
||||
werden.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
werden.</p>
|
||||
|
|
@ -1,8 +1,4 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Arten von Ressourcen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p align="center"><b>Arten von Ressourcen</b></p>
|
||||
<p>Ressourcen sind jeder beliebige Inhalt. Im Folgenden sind die
|
||||
verschiedenen Arten von Ressourcen erklärt, die sich
|
||||
|
|
@ -46,6 +42,4 @@ reinen Text ein und kann eine große Auswahl an Zeichen
|
|||
benutzen, die eine spezielle Formatierung bewirken. (z.B: *dies
|
||||
ist fett* /dies ist hervorgehoben/) <a href=
|
||||
"help.php?file=wiki.html">Weitere Informationen zu
|
||||
Wiki-Text</a></p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
Wiki-Text</a></p>
|
||||
|
|
@ -1,9 +1,4 @@
|
|||
<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 3.2//EN">
|
||||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Zusammenfassung</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p align="center"><b>Zusammenfassung</b></p>
|
||||
<p>Die Zusammenfassung soll eine kurze Beschreibung der Ressource
|
||||
sein.</p>
|
||||
|
|
@ -11,6 +6,4 @@ sein.</p>
|
|||
schreiben, oder sogar praktisch die gesamte Ressource zu
|
||||
wiederholen.</p>
|
||||
<p>Die nächste Seite bietet die Möglichkeit die
|
||||
Resource genauer zu spezifizieren.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
Resource genauer zu spezifizieren.</p>
|
||||
|
|
@ -1,14 +1,8 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Verzeichnisse</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p><b>Verzeichnisse</b></p>
|
||||
<div style="margin-left: 2em">
|
||||
<p>Diese Option öffnet den Zugrif auf ein vollständiges
|
||||
Dateiverzeichnis und seine Unterverzeichnisse im Kursbereich. Die
|
||||
Teilnehmer/innen können damit auf alle Inhalte
|
||||
zugreifen.</p>
|
||||
</div>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</div>
|
||||
|
|
@ -1,8 +1,4 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Dateien und Webseiten</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p><b>Dateien und Webseiten</b></p>
|
||||
<div style="margin-left: 2em">
|
||||
<p>Mit dieser Option verlinken Sie einfach auf eine bestehende
|
||||
|
|
@ -18,6 +14,4 @@ Pop-Up-Fenster, Rahmen etc.</p>
|
|||
<p>Wenn die augerufene Anwendung spezielle Parameter
|
||||
erfordert, z.B. Namen, E-Mailadresse etc, können diese mit
|
||||
dem Aufruf übermittelt werden.</p>
|
||||
</div>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</div>
|
||||
|
|
@ -1,8 +1,4 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>HTML Seite</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p><b>HTML Seite</b></p>
|
||||
<div style="margin-left: 2em">
|
||||
<p>Diese Quelle ermöglicht es eine vollständige
|
||||
|
|
@ -11,6 +7,4 @@ kann dabei verwendet werden.</p>
|
|||
<p>Die Seite wird in der Datenbank und nicht als Datei
|
||||
abgespeichert. Sie haben dadurch eine Vielzahl von Optionen wie
|
||||
die Nutzung von HTML oder Javascript.</p>
|
||||
</div>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</div>
|
||||
|
|
@ -1,14 +1,8 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Label</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p><b>Label</b></p>
|
||||
<div style="margin-left: 2em">
|
||||
<p>Labels unterscheiden sich ein wenig von anderen
|
||||
Arbeitsmaterialien, weil sie einfach Text aufnehmen. Bilder
|
||||
könenn eingebunden wertden, wenn sie bereits in anderen
|
||||
Aktivitäten eingebunden sind.</p>
|
||||
</div>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</div>
|
||||
|
|
@ -1,8 +1,4 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Textseiten</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p><b>Textseiten</b></p>
|
||||
<div style="margin-left: 2em">
|
||||
<p>Diese Art von Unterlagen verwendet Seiten mit unformatiertem
|
||||
|
|
@ -13,6 +9,4 @@ der Seite zu verbessern.</p>
|
|||
<p align="right"><a href=
|
||||
"help.php?module=moodle&file=textformat.html">Mehr über
|
||||
diese Formatierungsmöglichkeiten.</a></p>
|
||||
</div>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</div>
|
||||
|
|
@ -1,13 +1,7 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Typen von Arbeitsunterlagen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p align="center"><b>Typen von Arbeitsunterlagen</b></p>
|
||||
<p>Moodle unterstützt eine große Zahl
|
||||
unterschiedlicher Dateiformate als Arbeitsunterlagen. Jedes
|
||||
Format, das mit einem Webbrowser oder ein Anwendungsprogramm des/der
|
||||
Teilnehmers/in genutzt werden kann, kann auch als Arbeitsunterlage
|
||||
eingesetzt werden.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
eingesetzt werden.</p>
|
||||
|
|
@ -1,8 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Einstellung der Fenster</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Einstellung der Fenster</b></p>
|
||||
<p>Diese Einstellung können durch Anklicken aufgeklappt oder
|
||||
wieder geschlossen werden.</p>
|
||||
|
|
@ -18,7 +13,7 @@ Werbeeinblendungen zu unterbinden. So gehen Sie vor:</p>
|
|||
<li>Im <b>Fenster:</b> Auswahl: wählen Sie 'Neues
|
||||
Fenster'.</li>
|
||||
<li>Deaktivieren Sie die Optionen, die Sie nicht verwenden
|
||||
wollen.<br>
|
||||
wollen.<br />
|
||||
<blockquote><b>Darf das Fenster in der Größe angepasst
|
||||
werden?</b>
|
||||
<p>Wenn Sie die Option wählen, können die
|
||||
|
|
@ -52,7 +47,7 @@ sichtbar sein soll oder nicht.</p>
|
|||
</blockquote>
|
||||
</li>
|
||||
<li>Festlegen der Größe des Fensters, das
|
||||
geöffnet wird.<br>
|
||||
geöffnet wird.<br />
|
||||
<blockquote>
|
||||
<p>Viele Menschen nutzen eine Bildschirmauflösung von
|
||||
800x600. Zumeist ist es am besten, die Auflösung etwas
|
||||
|
|
@ -62,6 +57,4 @@ Größe gewählt, wie bei dem Fenster von dem aus
|
|||
das Pop-Up-Fenster geöffnet wird.</p>
|
||||
</blockquote>
|
||||
</li>
|
||||
</ol>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</ol>
|
||||
|
|
@ -1,16 +1,8 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Sprechstunde</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><img valign="absmiddle" src=
|
||||
"%3C?php%20echo%20$CFG-%3Ewwwroot?%3E/mod/scheduler/icon.gif"> <b>
|
||||
<p align="center"><img alt valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/scheduler/icon.gif"> <b>
|
||||
Sprechstunden</b></p>
|
||||
<div style="margin-left: 2em">
|
||||
<p>Dieses Modul hilft Ihnen, Sprechstunden mit Teilnehmer/innen zu
|
||||
vereinbaren. Sie definieren einen Zeitrahmen und die
|
||||
Sprechstundenlänge. Aus diesem Angebot können
|
||||
Teilnehmer/innen frei wählen. </p>
|
||||
</div>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</div>
|
||||
|
|
@ -1,10 +1,4 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>SCORM Pakete</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p><img valign="absmiddle" src=
|
||||
"%3C?php%20echo%20$CFG-%3Ewwwroot?%3E/mod/scorm/icon.gif"> <b>SCORM
|
||||
<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/scorm/icon.gif"> <b>SCORM
|
||||
Pakete</b></p>
|
||||
<div style="margin-left: 2em">
|
||||
<p>Ein SCORM Paket ist ein Bündel von Online Lerninhalten,
|
||||
|
|
@ -15,6 +9,4 @@ Präsentationen und alles andere, was mit einem Web-Browser
|
|||
dargestellt werden kann, enthalten. Das SCORM-Modul erlaubt es
|
||||
Ihnen nun, derartige Inhalte in den Kurs hochzuladen und zu
|
||||
nutzen.</p>
|
||||
</div>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</div>
|
||||
|
|
@ -1,12 +1,5 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Umfragemodul</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p>Umfragemodul</p>
|
||||
<ul>
|
||||
<li><a href="help.php?file=surveys.html">Verfügbare
|
||||
Umfragen</a></li>
|
||||
</ul>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</ul>
|
||||
|
|
@ -1,10 +1,4 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Umfragen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p><img valign="absmiddle" src=
|
||||
"%3C?php%20echo%20$CFG-%3Ewwwroot?%3E/mod/survey/icon.gif"> <b>Umfragen</b></p>
|
||||
<p><img alt valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/survey/icon.gif"> <b>Umfragen</b></p>
|
||||
<div style="margin-left: 2em">
|
||||
<p>Das Umfrage-Modul bietet eine Reihe geprüfter
|
||||
Umfrageinstrumente, die als sinnvoll erachtet werden, um das Lernen
|
||||
|
|
@ -12,6 +6,4 @@ in Online-Umgebungen anzuregen und zu überprüfen.
|
|||
Trainer/innen können Daten von Ihren Teilnehmer/innen erheben, die
|
||||
Ihnen helfen, die Gruppe besser kennenzulernen und ein Feedback
|
||||
auf ihren eigenen Lehrstil zu erhalten.</p>
|
||||
</div>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</div>
|
||||
|
|
@ -1,13 +1,6 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Links prüfen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Links prüfen</b></p>
|
||||
<br>
|
||||
<br />
|
||||
<p>Dieses Tool prüft alle http:// Links auf Ihre
|
||||
Verfügbarkeit. Anschließend werden die Wikiseite
|
||||
gespeichert und die 'toten' Links für die weitere
|
||||
Berarbeitung markiert.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
Berarbeitung markiert.</p>
|
||||
|
|
@ -1,11 +1,7 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Binäre Dateien zulassen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p align="center"><b>Binäre Dateien zulassen</b></p>
|
||||
<p>Wenn Sie binären Inhalt zulassen, haben Sie folgende
|
||||
Möglichkeiten:<br></p>
|
||||
Möglichkeiten:</p>
|
||||
<ol>
|
||||
<li>Sie können Bilder in Wikiseiten einfügen. Beim
|
||||
Bearbeiten einer Seite wird ein Feld zum Hochladen von Bildern
|
||||
|
|
@ -17,6 +13,4 @@ können. Zum Beispiel:
|
|||
Dateigröße ist begrenzt auf die
|
||||
Größenbeschränkung, die für Ihren Kurs
|
||||
festgelegt sind.</li>
|
||||
</ol>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</ol>
|
||||
|
|
@ -1,30 +1,24 @@
|
|||
<P ALIGN=CENTER><B>Was ist ein Wiki?</B></P>
|
||||
<p align="center"><b>Was ist ein Wiki?</b></p>
|
||||
|
||||
<p>
|
||||
<br>
|
||||
|
||||
Wiki ist eine Plattform zur schnellen Erstellung von Texten und zur gemeinsamen Bearbeitung der Texte. Das Prinzip ist einfach.
|
||||
<br><br>
|
||||
|
||||
</p>
|
||||
|
||||
<ul>
|
||||
<li>Ein Text wird geschrieben und gespeichert.</li>
|
||||
<li>Der Nächste liest diesen Text und sagt, ich will ihn bearbeiten und ergänzen. Dazu klickt er/sie auf 'Bearbeiten' und verändert den Text.</li>
|
||||
<li>Mit 'Speichern' wird der Text gespeichert und steht allen zur Verfügung. Mit 'Änderungen verwerfen' werden die Änderungen wieder rückgängug gemacht.</li><br> <br>
|
||||
|
||||
<li>Mit 'Speichern' wird der Text gespeichert und steht allen zur Verfügung. Mit 'Änderungen verwerfen' werden die Änderungen wieder rückgängug gemacht.</li>
|
||||
</ul>
|
||||
|
||||
<p>
|
||||
Ein Wiki macht es zudem einfach, neue Seiten einzufügen oder zu anderen Seiten zu verlinken.
|
||||
<br><br>
|
||||
|
||||
|
||||
</p>
|
||||
<ul>
|
||||
<li>Ein Link entsteht durch ein sog. Wikiwort. Das ist ein Wort mit zwei Großbuchstaben, die jedoch nicht direkt auf einander folgen. Wenn man solch ein Wort in den Text eingibt, wird nach dem Abspeichernein ?-Zeichen hinter dem Wort angezeigt.</li>
|
||||
<li>Klickt man nun auf das Fragezeichen wird eine neue leere Seite geöffnet. Nach dem Speichern dieser Seite ist in dem ersten Text das Wikiwort als Link farbig gekennzeichnet. Durch einen Klick auf das markierte Wort, landet man automatisch auf der neu erstellten Seite.</li>
|
||||
|
||||
<br><br>
|
||||
|
||||
|
||||
<P ALIGN=CENTER><B><br>
|
||||
Wiki Formatierungen</B></P>
|
||||
</ul>
|
||||
<p align="center"><b>Wiki Formatierungen</b></p>
|
||||
<p>
|
||||
|
||||
Jede Seite innerhalb eines WikiWikiWeb soll schnell und einfach zu ändern
|
||||
sein, daher gibt es auch nur einige wenige Regeln, wie der Text eingegeben
|
||||
werden sollte (Diese sind nicht so umständlich wie HTML).
|
||||
|
|
@ -98,9 +92,9 @@ werden sollte (Diese sind nicht so umständlich wie HTML).
|
|||
</ul>
|
||||
|
||||
<h4> Tabellen anlegen |</h4>
|
||||
| Einfach Text | mit dem Längsstrich | einschließen | <br>
|
||||
| für eine einfache | Tabellenstruktur | <br>
|
||||
| die Browser | lassen leere Felder | meistens weg | <br>
|
||||
| Einfach Text | mit dem Längsstrich | einschließen | <br />
|
||||
| für eine einfache | Tabellenstruktur | <br />
|
||||
| die Browser | lassen leere Felder | meistens weg | <br />
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,8 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Wikis verwenden</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<h2>Wie Sie ein Wiki verwenden</h2>
|
||||
<p>Moodle's Wiki basiert auf <a href=
|
||||
"http://erfurtwiki.sourceforge.net/?id=ErfurtWiki" target=
|
||||
|
|
@ -27,7 +22,7 @@ geänderten Seiten und zuletzt
|
|||
aktualisierten Seiten.</li>
|
||||
</ul>
|
||||
<p><a name="createpages" id="createpages"></a><b>Seiten
|
||||
erstellen</b>:<br>
|
||||
erstellen</b>:<br />
|
||||
Neue Seiten werden erstellt, indem der Seitenname der neuen Seite
|
||||
auf einer bestehenden Seite eingefügt wird. Eine Wiki-Seite
|
||||
wird in Form eines <a href="#camelcase">Kamelhöckers
|
||||
|
|
@ -44,7 +39,7 @@ auf das '?', und Sie gelangen in den Bearbeitungsmodus für
|
|||
diese Seite. Geben Sie Ihren Text ein, speichern Sie ab und schon
|
||||
haben Sie eine neue Wikiseite erstellt.</p>
|
||||
<p><a name="wikimarkup" id=
|
||||
"wikimarkup"></a><b>Wiki-Formatierung</b>:<br>
|
||||
"wikimarkup"></a><b>Wiki-Formatierung</b>:<br />
|
||||
Jede Wikiseite kann leicht gestaltet werden mit der
|
||||
Wiki-Formatierung</p>
|
||||
<h4>Absätze</h4>
|
||||
|
|
@ -154,7 +149,7 @@ Weitere Informationen zur Formatierung von Wikis finden Sie unter
|
|||
<a href="http://erfurtwiki.sourceforge.net" target="_new">Erfurt
|
||||
Wiki Homepage</a>.
|
||||
<p><a name="camelcase" id="camelcase"></a><b>KamelHöcker /
|
||||
Camel Case</b>:<br>
|
||||
Camel Case</b>:<br />
|
||||
KamelHöcker (CamelCase) ist eine Beschreibung wie
|
||||
Wikiwörter aussehen. Mehrere Wörter -
|
||||
zusammengeschrieben ohne Leerzeichen - , wobei das zweite Wort
|
||||
|
|
@ -165,6 +160,4 @@ eines Kamels.</p>
|
|||
auch BumpyText genannt.</p>
|
||||
<p>Sprachpuristen mögen diese Schreibweise nicht besonders.
|
||||
Sie können natürlich auch die alternative Schreibweise mit eckigen
|
||||
Klammern verwenden.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
Klammern verwenden.</p>
|
||||
|
|
@ -1,8 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>HTML Modi</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>HTML Modi</b></p>
|
||||
<p>Sie haben die folgenden Möglichkeiten HTML-Code zu
|
||||
verwenden:</p>
|
||||
|
|
@ -17,5 +12,3 @@ angezeigt.</dd>
|
|||
<dd>Keine WikiWörter, nur HTML. Diese Option erlaubt den
|
||||
Gebrauch des HTML-Editors.</dd>
|
||||
</dl>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,8 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Inhalt der Startseite</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Inhalt der Startseite des Wikis
|
||||
festlegen</b></p>
|
||||
<p>Damit legen Sie den am Anfang zur Verfügung stehenden
|
||||
|
|
@ -12,6 +7,4 @@ txt-Datei und laden Sie diese in das Kursverzeichnis. Wählen
|
|||
Sie diese Datei als Startseite aus. Alle Seiten in diesem
|
||||
Verzeichnis werden als Inhalt des Wikis in der Übersicht
|
||||
angezeigt. Die ausgewählte Datei wird als Startseite des
|
||||
Wikis verwandt.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
Wikis verwandt.</p>
|
||||
|
|
@ -1,10 +1,4 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Wiki</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p><img valign="absmiddle" src=
|
||||
"%3C?php%20echo%20$CFG-%3Ewwwroot?%3E/mod/wiki/icon.gif"> <b>Wikis</b></p>
|
||||
<p><img valign="absmiddle" src="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/wiki/icon.gif"> <b>Wikis</b></p>
|
||||
<div style="margin-left: 2em">
|
||||
<p>Wiki-Texte können leicht gemeinsam von allen Teilnehmer/inenn bearbeitet werden. Sie
|
||||
verwenden einfache Formate zur Gestaltung des Textes.</p>
|
||||
|
|
@ -25,6 +19,4 @@ werden.</p>
|
|||
<p>Moodle nutzt das Wiki-Programm <a href=
|
||||
"http://erfurtwiki.sourceforge.net" target="_new">Erfurt
|
||||
Wiki</a>.</p>
|
||||
</div>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</div>
|
||||
|
|
@ -1,8 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Seiten entfernen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Seiten entfernen</b></p>
|
||||
<p>Diese Funktion ermöglicht es Ihnen, Seiten aus Ihrem Wiki
|
||||
komplett zu entfernen. Eine grober Check wird durchgeführt
|
||||
|
|
@ -10,5 +5,3 @@ und Fehler werden ggfs. angezeigt.</p>
|
|||
<p>Bitte seien Sie vorsichtig. Überlegen Sie zweimal, ob Sie
|
||||
eine Seite wirklich entfernen wollen. Meist ist dieser Vorgang
|
||||
nicht erforderlich.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,9 +1,4 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Änderungen auf vielen Seiten rückgängig
|
||||
machen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p align="center"><b>Eine große Anzahl von
|
||||
Veränderungen rückgängig machen</b></p>
|
||||
<p>Sie müssen hier einen eindeutigen Ausdruck (string)
|
||||
|
|
@ -11,5 +6,3 @@ verwenden. Sie können keinen Platzhalter "*" oder "regex"
|
|||
verwenden. Am besten verwenden Sie die IP-Adresse oder den
|
||||
Hostnamen des Angreifers. Verwenden Sie nicht die Port-Nummer,
|
||||
weil diese sich mit jedem HTTP Zugriff verändert.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,8 +1,4 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Seiten wieder herstellen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p align="center"><b>Seiten wieder herstellen</b></p>
|
||||
<p>Wenn jemand viele Seiten in Ihrem Wiki gelöscht hat,
|
||||
können Sie diese Veränderungen automatisch
|
||||
|
|
@ -10,6 +6,4 @@ rückgängig machen. Dieses Script (kleines Programm)
|
|||
löscht alle Versionen in deren Autoreneintrag {author} ein
|
||||
bestimmter Eintrag vorliegt. Sie können statt des
|
||||
Autorennamens auch die IP-Adresse oder den Hostnamen
|
||||
verwenden.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
verwenden.</p>
|
||||
|
|
@ -1,8 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Seiteneinstellungen ändern</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Seiteneinstellungen ändern</b></p>
|
||||
<p>Flags (Auszeichnungen, Markierungen) sind einer Wikiseite
|
||||
zugewiesen und ermöglichen, den Seitentyp zu verändern
|
||||
|
|
@ -37,6 +32,4 @@ werden vorrangig behandelt)</td>
|
|||
<td>Seite kann überschrieben werden.</td>
|
||||
</tr>
|
||||
</tbody>
|
||||
</table>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</table>
|
||||
|
|
@ -1,12 +1,5 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Ältere Versionen der Seiten
|
||||
entfernen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p align="center"><b>Ältere Versionen der Seiten
|
||||
entfernen</b></p>
|
||||
<p>Diese Funktion beseitigt ältere Versionen einer Seite aus
|
||||
der Datenbank. Nur die neuesten Versionen bleiben erhalten.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,9 +1,4 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Seitenverwaltung durch
|
||||
Teilnehmer/innen</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p align="center"><b>Seitenverwaltung durch
|
||||
Teilnehmer/innen</b></p>
|
||||
<p>Verschiedene Verwaltungsoptionen können für die
|
||||
|
|
@ -12,6 +7,4 @@ aktiviert werden, stehen sie lediglich in Wikis zur
|
|||
Verfügung, die von Teilnehmer/innen bearbeitet werden
|
||||
können, also nicht in Trainerwikis. Wenn Sie deaktiviert
|
||||
werden, stehen sie den Teilnehmer/innen nicht im
|
||||
Administrationsmenu zur Verfügung.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
Administrationsmenu zur Verfügung.</p>
|
||||
|
|
@ -1,8 +1,4 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Automatische Verlinkung von Wikis</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p align="center"><b>Automatische Verlinkung von Wikis</b></p>
|
||||
<p>In manchen Situationen ist die automatische Verlinkung der
|
||||
Seiten über KamelHöcker-Wörter nicht
|
||||
|
|
@ -13,6 +9,4 @@ um Verlinkungen zu erzeugen.</p>
|
|||
von Wikis. Das Deaktivieren kann dazu führen, dass andere -
|
||||
importierte - Wikis nicht ordnungsgemäß laufen.
|
||||
Verwenden Sie diese Option <i>nur</i> wenn es unbedingt
|
||||
nötig ist.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
nötig ist.</p>
|
||||
|
|
@ -1,8 +1,4 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Name der Startseite des Wiki</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p align="center"><b>Name der Startseite des Wiki</b></p>
|
||||
<p>Legen Sie den Namen der Startseite Ihres Wikis fest. Er wird
|
||||
immer dann angezeigt, wenn die erste Seite des Wikis aufgerufen
|
||||
|
|
@ -13,10 +9,8 @@ Großbuchstaben. Diese sog. Wiki 'Kamelhöcker' sind
|
|||
typisch für die Arbeit mit Wikis. Die Großbuchstaben
|
||||
dürfen nicht direkt aufeinander folgen. Zwischen ihnen
|
||||
muß mindestens ein klein geschriebener Buchstabe sein.
|
||||
Wikis erkennen diese Wörter als Links zu anderen Seiten.<br>
|
||||
<br>
|
||||
Wikis erkennen diese Wörter als Links zu anderen Seiten.<br />
|
||||
<br />
|
||||
Wenn Sie dieses Feld leer lassen wird ein Eintrag aus der
|
||||
Einstellung 'wikidefaultpagename' in der Sprachdatei verwandt.
|
||||
Dieser lautet zur Zeit "WikiIndex".</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
Dieser lautet zur Zeit "WikiIndex".</p>
|
||||
|
|
@ -1,8 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Zugriffsberechtigung</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Zugriffsberechtigung auf das Wiki
|
||||
festlegen</b></p>
|
||||
<ul>
|
||||
|
|
@ -66,6 +61,4 @@ Eine Auswahlbox ermöglicht den Wechsel zwischen den
|
|||
Wikis.</td>
|
||||
</tr>
|
||||
</tbody>
|
||||
</table>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
</table>
|
||||
|
|
@ -1,15 +1,10 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Was ist ein Wiki?</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Was ist ein Wiki?</b></p>
|
||||
<p><br>
|
||||
<p><br />
|
||||
Wiki ist eine Plattform zur schnellen Erstellung von Texten und
|
||||
zur gemeinsamen Bearbeitung der Texte. Das Prinzip ist
|
||||
einfach.<br>
|
||||
<br></p>
|
||||
<ul class="noindent">
|
||||
einfach.<br />
|
||||
<br /></p>
|
||||
<ul>
|
||||
<li>Ein Text wird geschrieben und gespeichert.</li>
|
||||
<li>Der/die Nächste liest diesen Text und sagt, ich will ihn
|
||||
bearbeiten und ergänzen. Dazu klickt er/sie auf 'bearbeiten',
|
||||
|
|
@ -17,11 +12,11 @@ bearbeiten und ergänzen. Dazu klickt er/sie auf 'bearbeiten',
|
|||
<li>Mit 'speichern' wird der Text gespeichert und steht allen zur
|
||||
Verfügung. Mit 'Änderungen verwerfen' werden die
|
||||
Änderungen wieder rückgängug gemacht.</li>
|
||||
<li style="list-style: none"><br>
|
||||
<br>
|
||||
<li style="list-style: none"><br />
|
||||
<br />
|
||||
Ein Wiki macht es zudem einfach, neue Seiten einzufügen oder
|
||||
zu anderen Seiten zu verlinken.<br>
|
||||
<br></li>
|
||||
zu anderen Seiten zu verlinken.<br />
|
||||
<br /></li>
|
||||
<li>Ein Link entsteht durch ein sog. Wikiwort. Das ist ein Wort
|
||||
mit zwei Großbuchstaben, die jedoch nicht direkt
|
||||
aufeinanderfolgen. Wenn man solch ein Wort in den Text eingibt,
|
||||
|
|
@ -34,10 +29,10 @@ einen Klick auf das markierte Wort, landet man automatisch auf
|
|||
der neu erstellten Seite.</li>
|
||||
<li>An Stelle der Wiki-Wörter kann ein Begriff auch in eckige Klammern gesetzt
|
||||
werden. Diese werden im Wiki ebenfalls als Link zu einer neuen Seite erkannt.<(li>
|
||||
<li style="list-style: none"><br>
|
||||
<br></li>
|
||||
<li style="list-style: none"><br />
|
||||
<br /></li>
|
||||
</ul>
|
||||
<p align="center"><b><br>
|
||||
<p align="center"><b><br />
|
||||
Wiki Formatierungen</b></p>
|
||||
<p>Jede Seite innerhalb eines WikiWikiWeb soll schnell und
|
||||
einfach zu ändern sein, daher gibt es auch nur einige wenige
|
||||
|
|
@ -119,9 +114,9 @@ davor
|
|||
</ul>
|
||||
<h4>Tabellen anlegen |</h4>
|
||||
| Einfach Text | mit dem Längsstrich | einschließen
|
||||
|<br>
|
||||
| für eine einfache | Tabellenstruktur |<br>
|
||||
| die Browser | lassen leere Felder | meistens weg |<br>
|
||||
|<br />
|
||||
| für eine einfache | Tabellenstruktur |<br />
|
||||
| die Browser | lassen leere Felder | meistens weg |<br />
|
||||
<h4>Bilder</h4>
|
||||
<ul>
|
||||
<li>Um eine Graphik in eine Seite einzufügen, schreibt man
|
||||
|
|
@ -135,6 +130,4 @@ Leerzeichen vor und/oder nach der http://-Adresse ein</li>
|
|||
<h4>Mehr Funktionen</h4>
|
||||
<p>Weitere Möglichkeiten sind auf der <a href=
|
||||
"http://erfurtwiki.sourceforge.net/?id=ErfurtWiki-de" target=
|
||||
"_new">Erfurt Wiki Homepage</a> beschrieben.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
"_new">Erfurt Wiki Homepage</a> beschrieben.</p>
|
||||
|
|
@ -1,21 +1,15 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<meta http-equiv="content-type" content=
|
||||
"text/html; charset=us-ascii">
|
||||
<title>Ein anderes Aufgaben-Modul - Überblick</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<div style="margin-left: 40px;">"Beurteilungen sind der
|
||||
einflußreichste Hebel, mit dem Trainer/innen die Bearbeitungsweise
|
||||
von Kursen und das Lernverhalten der Teilnehmer/innen
|
||||
beeinflußen können."<br></div>
|
||||
<br>
|
||||
beeinflußen können."<br /></div>
|
||||
<br />
|
||||
<div style="text-align: right; margin-left: 80px;"><small>von
|
||||
Graham Gibbs, "Using Assessment Strategically to Change the Way
|
||||
Students Learn" in "Asessment Matter in Higher Education,
|
||||
herausgegeben von Sally Brown und Angela Glasner, OU Press,
|
||||
1999</small><br></div>
|
||||
<br>
|
||||
1999</small><br /></div>
|
||||
<br />
|
||||
<h3>Überblick</h3>
|
||||
Dieses neue Modul ermöglicht es Trainer/innen, eine kontrollierte
|
||||
Aufgabenstellung einzurichten, die die Teilnehmer/innen
|
||||
|
|
@ -24,7 +18,7 @@ denen der anderen Teilnehmer/innen umzugehen. In der
|
|||
Standardanwendung dieses Moduls beginnt man mit der
|
||||
Vorbereitungsphase und der Festlegung von Beurteilungskriterien.
|
||||
Diese ergeben sich aus der Beurteilungsstrategie des/der Trainers/in.
|
||||
Vier verschiedene Strategien können angewandt werden:<br>
|
||||
Vier verschiedene Strategien können angewandt werden:<br />
|
||||
<ol>
|
||||
<li><b>Keine Bewertung:</b> Bei dieser Form der Aufgabenstellung
|
||||
erfolgt keine quantitative Benotung durch die Teilnehmer/innen.
|
||||
|
|
@ -69,13 +63,13 @@ Note.</li>
|
|||
Zunächst nimmt der/die Trainer/in eine kleine Anzahl von Arbeiten.
|
||||
(vielleicht 5 oder 10). Diese könenn von früheren
|
||||
Gruppen genommen werden und sollten gute und schwache Arbeiten
|
||||
umfassen.<br>
|
||||
<br>
|
||||
umfassen.<br />
|
||||
<br />
|
||||
Dann beurteilt er/sie diese Arbeiten unter Verwendung des
|
||||
"Notenformulars", das sie/er für diese Arbeit erstellt hat.
|
||||
Seine/ihre Bewertung ist eine Orientierungshilfe für
|
||||
die Teilnehmer/innen wenn sie mit ihrer Arbeit beginnen.<br>
|
||||
<br>
|
||||
die Teilnehmer/innen wenn sie mit ihrer Arbeit beginnen.<br />
|
||||
<br />
|
||||
Mit diesen drei Vorbereitungsschritten (Beurteilungselemente und
|
||||
evtl. einer Notentabelle), den Beispiellösungen und den
|
||||
Musteraufgaben) kann die Beurteilung für die
|
||||
|
|
@ -89,16 +83,16 @@ Teilnehmer/innen die Anforderungen der Aufgabenstellung begriffen
|
|||
haben. Dieser Schritt dient insbesondere dazu, dass
|
||||
schwächere Teilnehmer/innen die Aufgabenstellungen und
|
||||
Herausforderungen besser verstehen und nachvollziehen
|
||||
können.<br>
|
||||
<br>
|
||||
können.<br />
|
||||
<br />
|
||||
Am Ende dieser Phase sollten alle Teilnehmer/innen verstanden
|
||||
haben, worum es bei der Aufgabenstellung geht und wie sie
|
||||
gelöst werden kann. Dazu bedarf es keines einheitlichen
|
||||
Zeitpunkts. Jeder kann diesen Punkt unabhängig vom
|
||||
Lernfortschritt anderer erreichen. Die/der Trainer/in kann sich nun
|
||||
zurücklehnen und die weiteren Aufgabenstellungen bis zum
|
||||
definierten Endzeitpunkt ablaufen lassen.<br>
|
||||
<br>
|
||||
definierten Endzeitpunkt ablaufen lassen.<br />
|
||||
<br />
|
||||
Das Modul, kann für eine einzelne Teilaufgabenstellung oder
|
||||
ein ganzes Bündel von Prüfungsaufgaben eingesetzt
|
||||
werden. Wenn die Teilnehmer/innen ihre Arbeit eingereicht haben,
|
||||
|
|
@ -113,12 +107,12 @@ die Autor/innen der jeweiligen Arbeit vor dem Hintergrund der
|
|||
Beurteilung ihrer Arbeit, eine Überarbeitung anfertigen und
|
||||
erneut zu einer Bewertung bereitstellen. Diese Form der
|
||||
gegenseitigen Einschätzungen kann bis zu einem definierten
|
||||
Endabgabezeitpunkt fortgesetzt werden.<br>
|
||||
<br>
|
||||
Endabgabezeitpunkt fortgesetzt werden.<br />
|
||||
<br />
|
||||
Die/der Trainer/in hat nun verschiedene Möglichkeiten. Das Modul
|
||||
ermöglicht verschiedene Berechnungsformen der Endnote
|
||||
für die Teilnehmer/innen. Der Lehrer kann eine Kombination
|
||||
folgender Kriterien verwenden:<br>
|
||||
folgender Kriterien verwenden:<br />
|
||||
<ol>
|
||||
<li>Die Bewertung der/des Trainers/in für die am Ende abgegebene
|
||||
Arbeit</li>
|
||||
|
|
@ -140,9 +134,9 @@ bewertenden Teilnehmer/innen ausreichend hoch ist und eine
|
|||
angemessene Einschätzung erfolgt. Zu kleine Bewertungszahlen
|
||||
könne zu Ergebnisverfälschungen führen. Die letzte
|
||||
Phase in der Arbeit in diesem Modul besteht in der Bekanntgabe
|
||||
der Abschlußnoten an die Teilnehmner/innen.<br>
|
||||
<br>
|
||||
Dieses Modul verwendet in der Regel folgende Ablaufschritte:<br>
|
||||
der Abschlußnoten an die Teilnehmner/innen.<br />
|
||||
<br />
|
||||
Dieses Modul verwendet in der Regel folgende Ablaufschritte:<br />
|
||||
<ol>
|
||||
<li>Einrichtung der Grundeinstellungen</li>
|
||||
<li>Bearbeitung von Musteraufgaben durch die Teilnehmer/innen,
|
||||
|
|
@ -153,8 +147,8 @@ Bewertung</li>
|
|||
</ol>
|
||||
Bei der Bearbeitung muß lediglich ein Endzeitpunkt zwischen
|
||||
Phase 2 und 3 festgelegt werden. Die Teilnehmer/innen können
|
||||
sich ihre Zeit frei einteilen..<br>
|
||||
<br>
|
||||
sich ihre Zeit frei einteilen..<br />
|
||||
<br />
|
||||
<h3>Varianten</h3>
|
||||
Die vorhergehende Darstellung stellt lediglich den
|
||||
Standardeinsatz des Moduls dar. Mit Hilfe des Moduls sind auch
|
||||
|
|
@ -165,13 +159,13 @@ Teilnehmer/innen eingeschätzt werden sollen. Die
|
|||
Teilnehmer/innen reichen dann keine eigenen Arbeiten ein. Der/die
|
||||
Trainer/in beurteilt 'lediglich' die Kommentierungen der
|
||||
Teilnehmer/innen zu den verschiedenen Szenarien und verwendet sie
|
||||
zur Ermittlung der Abschlußnote.<br>
|
||||
<br>
|
||||
zur Ermittlung der Abschlußnote.<br />
|
||||
<br />
|
||||
Eine andere Einsatzmöglichkeit besteht in der
|
||||
Verkürzung. Dabei werden keine Beispielaufgaben
|
||||
bereitgestellt. Die Teilnehmer/innen geben ihre Arbeiten ab und
|
||||
diese werden von anderen Teilnehmer/innen kommentiert.<br>
|
||||
<br>
|
||||
diese werden von anderen Teilnehmer/innen kommentiert.<br />
|
||||
<br />
|
||||
Es kann bei manchen Prüfungen vorkommen, dass die Gefahr
|
||||
besteht, dass Teilnehmer/innen einfach Musterlösungen
|
||||
für ihre eigene Arbeit kopieren. Dann sollten die
|
||||
|
|
@ -182,15 +176,15 @@ können. Es ist sicher nötig, den Arbeitsprozess
|
|||
sorgfältig zu beobachten, da es vorkommen kann, dass den
|
||||
Übungsaufgaben eine größere Aufmerksamkeit
|
||||
gewidmet wird und die Prüfungsaufgaben nicht mehr so genau
|
||||
gelesen werden.<br>
|
||||
<br>
|
||||
gelesen werden.<br />
|
||||
<br />
|
||||
Das Modul kann ebenfalls genutzt werden, damit die
|
||||
Teilnehmer/innen ihre eigene Arbeit einschätzen. An die
|
||||
Stelle der Bewertung durch andere Teilnehmer/innen tritt dann die
|
||||
Selbstbewertung. Der/die Trainer/in kann in der zweiten Phase von Phase 2
|
||||
eine Bewertung der (Selbst-)Bewertung vornehmen und diese auch bei
|
||||
der abschließenden Bewertung berücksichtigen.<br>
|
||||
<br>
|
||||
der abschließenden Bewertung berücksichtigen.<br />
|
||||
<br />
|
||||
<h3>Schlußbemerkung</h3>
|
||||
Dieses Modul ist sehr flexibel durch seine einfachen Einstell-
|
||||
und Ablaufmöglichkeiten. Während der Bewertungsphase
|
||||
|
|
@ -202,12 +196,10 @@ werden. Eine technische Beschränkung besteht darin, dass die
|
|||
Arbeiten als eine eizelne Datei eingereicht werden müssen.
|
||||
Die Datei unterliegt einstellbaren
|
||||
Größenbeschränkungen. Nicht unterstützt
|
||||
werden Verlinkungen mit anderen externen Dateien.<br>
|
||||
<br>
|
||||
Original von Ray Kingdon<br>
|
||||
April 2003<br>
|
||||
<br>
|
||||
werden Verlinkungen mit anderen externen Dateien.<br />
|
||||
<br />
|
||||
Original von Ray Kingdon<br />
|
||||
April 2003<br />
|
||||
<br />
|
||||
Die deutsche Übersetzung erlaubt sich einige Freiheiten in
|
||||
der Anpassung. [Ralf Hilgenstock]<br>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
der Anpassung. [Ralf Hilgenstock]<br />
|
||||
|
|
@ -1,8 +1,3 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Kommentar abgeben</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
<p align="center"><b>Einen Kommentar abgeben</b></p>
|
||||
<p>Ein Kommentar zu einer Beurteilung kann abgegeben werden,
|
||||
um:</p>
|
||||
|
|
@ -24,5 +19,3 @@ werden.</p>
|
|||
<p>Wenn die Arbeit neu bewertet wird, werden alte Kommentare, die
|
||||
sich dadurch überholt haben, abgelegt und nicht weiter
|
||||
angezeigt.</p>
|
||||
</body>
|
||||
</html>
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -1,9 +1,4 @@
|
|||
<html>
|
||||
<head>
|
||||
<title>Übereinstimmung über die
|
||||
Bewertung</title>
|
||||
</head>
|
||||
<body>
|
||||
|
||||
<p align="center"><b>Übereinstimmung über die
|
||||
Bewertung</b></p>
|
||||
<p>Eine Workshopaufgabe kann jede der nachfolgenden
|
||||
|
|
@ -44,5 +39,3 @@ abgegeben wurden. Die Note werden erst angezeigt, wenn eine
|
|||
Übereinstimmung über die Bewertung erzielt wurde. Diese
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Option ist jedoch nur dann sinnvoll wenn eine Übereinstimmug
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über die Bewertungen von besonderer Bedeutung ist.</p>
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</body>
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</html>
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@ -1,8 +1,3 @@
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<title>Anaylse der Bewertungen</title>
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</head>
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<p align="center"><b>Analyse der Bewertungen</b></p>
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<p>Diese Analyse befasst sich gleichermaßen mit den
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Bewertungen der Beispielaufgaben, wie mit den Bewertungen
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@ -111,5 +106,3 @@ herausfallenden Bewertungen begründbar.</p>
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<p>Hinweis: Diese Analysen benötigen einige Zeit und
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erfordern einen iterativen Prozess. Mit Verzögerungen
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muß daher gerechnet werden.</p>
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</body>
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</html>
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@ -1,8 +1,4 @@
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<html>
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<title>Anonyme Bewertung</title>
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</head>
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<body>
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<p align="center"><b>Anonyme Bewertung</b></p>
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<p>Die Bewertung unter den Teilnehmer/innen kann anonym erfolgen.
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In diesem Falle werden die Namen und Fotos der Bewerter/innen
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@ -13,5 +9,3 @@ Bilder der einreichenden Teilnehmer/innen angezeigt. Dies kann zu
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Verzerrungen bei der Bewertung führen.</p>
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<p>Die Bewertungen der Trainer/innen werden jedoch niemals anonym
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vorgenommen.</p>
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</body>
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</html>
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@ -1,9 +1,4 @@
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<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 3.2//EN">
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<html>
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<head>
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<title>Bewertung der Trainer/innenbeispiel</title>
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</head>
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<p align="center"><b>Bewertung der Trainer/innenbeispiele</b></p>
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<p>Nachdem der/die Trainer/in Beispielarbeiten (z.B. aus
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früheren Lehrgängen) bereitgestellt hat, ist es
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@ -18,5 +13,3 @@ der gleichen Übungsaufgabe unten auf der Seite. Die "Extra"
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Bewertung stellt eine Referenzquelle und Erinnerungsanker
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für die herausragenden Aspekte dar, die in dem Beispiel zu
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berücksichtigen sind.</p>
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</body>
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</html>
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@ -1,10 +1,4 @@
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<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 3.2//EN">
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<html>
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<head>
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<title>Arten der Bewertung durch die
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Teilnehmer/innen</title>
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</head>
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<body>
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<p align="center"><b>Arten der Bewertung durch die
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Teilnehmer/innen</b></p>
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<p>Es gibt zwei unterschiedliche Arten der Bewertung durch die
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@ -26,5 +20,3 @@ gewichteten Beiträgen der Benotung des/der Trainers/in, der
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Einschätzung der anderen Teilnehmer/innen und der Leistung
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bei der Bewertung anderer Teilnehmer/innen.</li>
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</ol>
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</body>
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</html>
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