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2025-08-09 02:46:40 +02:00 · 2005-01-13 21:54:08 +00:00 · 2005-01-13 21:54:08 +00:00 · 697eab9ebf
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--- a/lang/de/help/lesson/grade.html
+++ b/lang/de/help/lesson/grade.html
@ -1,15 +1,15 @@
 <!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
 <html>
 <head>
 <title>Benotung der Lektion</title>
 </head>
 <body>
 <p align="center"><b>Die Benotung der Lektion</b></p>
-<p>Dieser Wert bestimmt die H&ouml;chstnote f&uuml;r diese Lektion. Sie
+<p>Dieser Wert bestimmt die H&ouml;chstnote f&uuml;r die
-k&ouml;nnen f&uuml;r diese Lektion einen Wert von 0 - 100 % vorgeben.
+Lektion. Sie k&ouml;nnen f&uuml;r die Lektion einen Wert von 0
-Sie k&ouml;nnen den Wert jederzeit anpassen. Jede Ver&auml;nderung
+- 100 % vorgeben. Sie k&ouml;nnen den Wert jederzeit anpassen.
-wirkt sich direkt auf die Notentabelle und die Bewertungsansichten
+Jede Ver&auml;nderung wirkt sich direkt auf die Notentabelle und
-f&uuml;r die Teilnehmer/innen aus. Wenn Sie diesen Wert auf 0 setzen,
+die Bewertungsansichten f&uuml;r die Teilnehmer/innen aus. Wenn
-dann wird diese Lektion in keiner Bewertungsansicht gezeigt.<br />
+Sie diesen Wert auf 0 setzen, dann wird diese Lektion in keiner
-</p>
+Bewertungsansicht gezeigt.<br></p>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/lesson/handlingofretakes.html
+++ b/lang/de/help/lesson/handlingofretakes.html
@ -1,16 +1,14 @@
 <!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
 <html>
 <head>
-  <title></title>
+  <title>Benotung von Wiederholungen</title>
 </head>
 <body>
-<p align="center"><b>Benotung bei Wiederholungen</b></p>
+<p align="center"><b></b></p>
-<p>Wenn die Teilnehmer eine Lektion wiederholen d&uuml;rfen, kann der
+<p>Wenn die Teilnehmer/innen eine Lektion wiederholen d&uuml;rfen, kann der/die
-Trainer
+Trainer/in sich die Noten in der Noten&uuml;bersicht entweder als <span
 sich die Noten in der Noten&uuml;bersicht sich entweder als <span
 style="font-weight: bold;">Durchnitts</span>-
 oder als <span style="font-weight: bold;">Bestnote</span> aller
-Versuche des jeweiligen Teilnehmer anzeigen lassen.</p>
+Versuche des/der jeweiligen Teilnehmer/in anzeigen lassen.</p>
 <p>Diese Option kann jederzeit ge&auml;ndert werden.<br />
 </p>
 </body>
--- a/lang/de/help/lesson/import.html
+++ b/lang/de/help/lesson/import.html
@ -1,110 +1,127 @@
-<!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
+<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
 <html>
 <head>
 <title>Fragen importieren</title>
 </head>
 <body>
-<p align="center"><b>Neue Frage importieren<br />
+<p align="center"><b>Neue Fragen importieren<br></b></p>
 </b></p>
 <p>Mit dieser Funktion k&ouml;nnen Sie Fragen aus einer Textdatei
-importieren, die man &uuml;ber ein Formular hochladen kann. <br />
+importieren, die man &uuml;ber ein Formular hochladen kann.<br>
-<br />
+<br>
-Dabei werden eine ganze Anzahl verschiedener Dateiformate
+Dabei werden verschiedene Dateiformate unterst&uuml;tzt:<br></p>
 unterst&uuml;tzt:<br />
 </p>
 <p><b>GIFT-Format</b></p>
-<ul>
+<div style="margin-left: 2em">
-  <p>GIFT ist das umfangreichste Format f&uuml;r den Import von
+<p>GIFT ist das umfangreichste Format f&uuml;r den Import von
 Moodle-Fragen aus einer Textdatei. Es unterst&uuml;tzt
 Multiple-Choice-, Wahr/Falsch-, Kurzantwort-, Numerische und
-Zuordnungs-Fragen,&nbsp; sowie die Benutzung von Unterstrichen ( _____
+Zuordnungs-Fragen,  sowie die Benutzung von Unterstrichen ( _____
-)&nbsp; f&uuml;r das L&uuml;ckentext-Format. Sie k&ouml;nnen
+)  f&uuml;r das L&uuml;ckentext-Format. Sie k&ouml;nnen
 verschiedene Fragetypen in einer Textdatei mischen, ausserdem
-k&ouml;nnen Sie Kommentare, Seiten-/Fragentitel, R&uuml;ckantworten und
+k&ouml;nnen Sie Kommentare, Seiten-/Fragentitel,
-Gewichtungen benutzen. Hier einige Beispiele:<br />
+R&uuml;ckantworten und Gewichtungen benutzen. Hier einige
-  </p>
+Beispiele:<br></p>
-  <pre>Wer wurde im Grab von Ulysses S. Grant bestattet?{~Grant ~Jefferson =niemand}<br /><br />Grant wurde im Grab von Ulysses S. Grant {~beerdigt =versch&uuml;ttet ~lebendig}.<br /><br />Grant ist im Grab von Ulysses S. Grant bestattet.{FALSE}<br /><br />Wer ist im im Grab von Ulysses S. Grant bestattet?{=niemand =keiner}<br /><br />Wann wurde Ulysses S. Grant geboren?{#1822}<br /></pre>
+<pre>
-  <p align="right"><a href="help.php?file=formatgift.html&amp;module=quiz">Weitere
+Wer wurde im Grab von Ulysses S. Grant bestattet?{~Grant ~Jefferson =niemand}<br>
 <br>
 Grant wurde im Grab von Ulysses S. Grant {~beerdigt =versch&uuml;ttet ~lebendig}.<br>
 <br>
 Grant ist im Grab von Ulysses S. Grant bestattet.{FALSE}<br>
 <br>
 Wer ist im im Grab von Ulysses S. Grant bestattet?{=niemand =keiner}<br>
 <br>
 Wann wurde Ulysses S. Grant geboren?{#1822}<br>
 </pre>
 <p align="right"><a href=
 "help.php?file=formatgift.html&amp;module=quiz">Weitere
 Informationen &uuml;ber das "GIFT" Format</a></p>
-</ul>
+</div>
 <p><b>Aiken-Format</b></p>
-<ul>
+<div style="margin-left: 2em">
-  <p>Das Aiken-Format ist eine sehr einfache Art um Multiple-Choice
+<p>Das Aiken-Format ist eine sehr einfache Art um Multiple-Choice
 Fragen in einer leicht verst&auml;ndlichen und lesbaren Form zu
 schreiben. Hier ein Beispiel dieses Formats:</p>
-  <pre>Was ist der Zweck von 'Erster Hilfe'?<br />A. Leben zu retten, weitere Verletzungen zu vermeiden und die Gesundheit zu bewahren.<br />B. Einer verletzten oder verwundeten Person medizinische Behandlung zukommen zu lassen<br />C. Weitere Verletzungen zu vermeiden<br />D. Opfern zu helfen, die medizinische Hilfe suchen<br />ANSWER: A<br /></pre>
+<pre>
-  <p align="right"><a href="help.php?file=formataiken.html&amp;module=quiz">Weitere
+Was ist der Zweck von 'Erster Hilfe'?<br>
 A. Leben zu retten, weitere Verletzungen zu vermeiden und die Gesundheit zu bewahren.<br>
 B. Einer verletzten oder verwundeten Person medizinische Behandlung zukommen zu lassen<br>
 C. Weitere Verletzungen zu vermeiden<br>
 D. Opfern zu helfen, die medizinische Hilfe suchen<br>
 ANSWER: A<br>
 </pre>
 <p align="right"><a href=
 "help.php?file=formataiken.html&amp;module=quiz">Weitere
 Informationen &uuml;ber das "Aiken" Format</a></p>
-</ul>
+</div>
 <p><b>Missing Word-Format</b></p>
-<ul>
+<div style="margin-left: 2em">
-  <p>Dieses Format unterst&uuml;tzt nur Multiple-Choice Fragen.
+<p>Dieses Format unterst&uuml;tzt nur Multiple-Choice Fragen.
-Jede Antwort wird mit einer Tilde(~) getrennt und der korrekten Antwort
+Jede Antwort wird mit einer Tilde(~) getrennt und der korrekten
-wird ein Gleichheitszeichen (=) vorangestellt: Hier ein Beispiel:
+Antwort wird ein Gleichheitszeichen (=) vorangestellt: Hier ein
-  </p>
+Beispiel:</p>
-  <blockquote>Sobald wir als Kind anfangen unseren K&ouml;rper zu
+<blockquote>Sobald wir als Kind anfangen unseren K&ouml;rper zu
-erforschen, werden wir zu Studenten der {=Anatomie und Physiologie
+erforschen, werden wir zu Studenten der {=Anatomie und
-~Reflexologie ~Wissenschaft ~Philisophie}, und auf eine bestimmte Weise
+Physiologie ~Reflexologie ~Wissenschaft ~Philosophie}, und auf
-bleiben wir das unser ganzes Leben.<br />
+eine bestimmte Weise bleiben wir das unser ganzes
-  </blockquote>
+Leben.<br></blockquote>
-  <p align="right"><a
+<p align="right"><a href=
- href="help.php?file=formatmissingword.html&amp;module=quiz">Weitere
+"help.php?file=formatmissingword.html&amp;module=quiz">Weitere
 Informationen &uuml;ber das "Missing Word" Format</a></p>
-</ul>
+</div>
 <p><b>AON</b></p>
-<ul>
+<div style="margin-left: 2em">
-  <p>Dieses Format ist &auml;hnlich dem 'Missing Word' Format, ausser
+<p>Dieses Format ist &auml;hnlich dem 'Missing Word' Format,
-dass nach dem Import der Fragen alle Kurzantwort-Fragen in
+ausser dass nach dem Import der Fragen alle Kurzantwort-Fragen in
 Vierergruppen in Multiple-Choice Fragen umgewandelt werden.</p>
-  <p>Zus&auml;tzlich werden w&auml;hrend des Imports die Antworten
+<p>Zus&auml;tzlich werden w&auml;hrend des Imports die Antworten
-dieser Multiple-Choice Fragen zuf&auml;llig gemischt.
+dieser Multiple-Choice Fragen zuf&auml;llig gemischt.</p>
-  </p>
+<p>Dieses Format wurde nach einer Organisation benannt, die die
  <p>Dieses Format wurde nach einer Organisation benannt, die die
 Entwicklung von vielen Fragem&ouml;glichkeiten finanziell
 unterst&uuml;tzt hat.</p>
-</ul>
+</div>
 <p><b>Blackboard</b></p>
-<ul>
+<div style="margin-left: 2em">
-  <p>Dieses Modul kann Fragen im Blackboard's Export Format
+<p>Dieses Modul kann Fragen im Blackboard's Export Format
-importieren. Es basiert auf&nbsp; XML Funktionen innerhalb von PHP.</p>
+importieren. Es basiert auf  XML Funktionen innerhalb von
-  <p align="right"><a
+PHP.</p>
- href="help.php?file=formatblackboard.html&amp;module=quiz">Weitere
+<p align="right"><a href=
 "help.php?file=formatblackboard.html&amp;module=quiz">Weitere
 Informationen &uuml;der das "Blackboard" Format</a></p>
-</ul>
+</div>
-<p><b>Course Test Manager</b></p>
+<p><b>Course Test Manager (CTM)</b></p>
-<ul>
+<div style="margin-left: 2em">
-  <p>Dieses Modul kann Fragen importieren, die in einer Course Test
+<p>Dieses Modul kann Fragen importieren, die in einer Course Test
-Manager Bank gespeichert wurden.
+Manager Bank gespeichert wurden. Es versucht auf verschiedenen
-Es versucht auf verschiedenen Wegen auf die Daten der Fragendatenbank,
+Wegen auf die Daten der Fragendatenbank, die sich in einer
-die sich in einer Microsoft Acces Datenbank befinden, zuzugreifen -
+Microsoft Acces Datenbank befinden, zuzugreifen - abh&auml;ngig
-abh&auml;ngig davon, ob Moodle auf einem Windows- oder Linux-Webserver
+davon, ob Moodle auf einem Windows- oder Linux-Webserver
 l&auml;uft.</p>
-  <p>Auf Windows k&ouml;nnen Sie die Access-Datenbank ganz normal wie
+<p>Auf Windows k&ouml;nnen Sie die Access-Datenbank ganz normal
-jedes andere Importformat hochladen.</p>
+wie jedes andere Importformat hochladen.</p>
-  <p>Auf Linux m&uuml;ssen Sie einen Windows Rechner im selben Netzwerk
+<p>Auf Linux m&uuml;ssen Sie einen Windows Rechner im selben
-mit der Course Text Manager Datenbank und einer Software namens ODBC
+Netzwerk mit der Course Text Manager Datenbank und einer Software
-Socket Server installieren, der mit Hilfe von XML die Daten an das
+namens ODBC Socket Server installieren, der mit Hilfe von XML die
-Moodle-System auf dem Linux-Server &uuml;bergibt.</p>
+Daten an das Moodle-System auf dem Linux-Server
-  <p>Bitte lesen sie die komplette Anleitung zum CTM Format, bevor Sie
+&uuml;bergibt.</p>
-versuchen, dieses zu importieren.<br />
+<p>Bitte lesen Sie die komplette Anleitung zum CTM Format, bevor
-  </p>
+Sie versuchen, dieses zu importieren.<br></p>
-  <p align="right"><a href="help.php?file=formatctm.html&amp;module=quiz">Weitere
+<p align="right"><a href=
 "help.php?file=formatctm.html&amp;module=quiz">Weitere
 Informationen &uuml;ber das "CTM" Format</a></p>
-</ul>
+</div>
-<p><b>Angepasstes Format<br />
+<p><b>Formate anpassen<br></b></p>
-</b></p>
+<div style="margin-left: 2em">
-<ul>
+<p>Wenn Sie ein eigenes Format haben, das Sie gerne importieren
-  <p>Wenn Sie ein eigenes Format haben, das Sie gerne importieren
+m&ouml;chten, dann k&ouml;nnen Sie dies selbst implementieren,
-m&ouml;chten, dann k&ouml;nnen Sie dies selbst implementieren, indem
+indem Sie die Datei mod/quiz/format/custom.php bearbeiten.</p>
-sie die Datei mod/quiz/format/custom.php bearbeiten.
+<p>Die Menge an ben&ouml;tigtem Quelltext ist ziemlich klein. Es
-  </p>
+lohnt sich schon um eine einzelne Frage aus einem gegebenen Text
-  <p>Die Menge an ben&ouml;tigtem Quelltext ist ziemlich klein - Gerade
+zu importieren.</p>
-genug um eine einzelne Frage aus einem gegebenen Text zu importieren.
+<p align="right"><a href=
-  </p>
+"help.php?file=formatcustom.html&amp;module=quiz">Weitere
-  <p align="right"><a href="help.php?file=formatcustom.html&amp;module=quiz">Weitere
+Informationen &uuml;ber das "anpassen von" Formaten</a></p>
-Informationen &uuml;ber das "Angepasste" Format</a></p>
+</div>
-</ul>
+<p>Weitere Formate sind in Vorbereitung wie z.B. WebCT, IMS QTI
-<p>Weitere Formate sind in Vorbereitung wie z.B.WebCT, IMS QTI oder
+oder welches Format auch immer von Moodle Usern beigesteuert
-welches Format auch immer von Moodle Usern beigesteuert wird.<br />
+wird.<br></p>
 </p>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/lesson/jumpto.html
+++ b/lang/de/help/lesson/jumpto.html
@ -1,29 +1,32 @@
 <!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
 <html>
 <head>
 <title>Sprungverweise</title>
 </head>
 <body>
-<p align="center"><b>Der Sprung-Verweis</b></p>
+<p align="center"><b>Sprungverweise</b></p>
-<p>Jede Antwort erh&auml;lt einen Sprung-Verweis. Wenn eine Antwort
+<p>Jede Antwort erh&auml;lt einen Sprung-Verweis. Wenn eine
-ausgew&auml;hlt wurde, erh&auml;lt der/die Teilnehmer/in eine Reaktion
+Antwort ausgew&auml;hlt wurde, erh&auml;lt der/die Teilnehmer/in
-zur der gegeben Antwort. Danach wird er/sie zu einer n&auml;chsten
+eine Rückmeldung zur gegebenen Antwort. Danach wird er/sie zu
-Seite gef&uuml;hrt. Diese wird durch den Sprung-Verweis festgelegt.
+einer n&auml;chsten Seite gef&uuml;hrt. Diese wird durch den
-Dieser Sprung kann relativ oder absolut festgelegt werden, d.h.:<br />
+Sprung-Verweis festgelegt. Dieser Sprung kann relativ oder
-</p>
+absolut festgelegt werden, d.h.:<br></p>
-<li>Relative Links verweisen auf&nbsp; <b>Diese Seite</b> oder auf die
+<ul class="noindent">
-  <b>N&auml;chste Seite</b>. <br />
+<li>Relative Links verweisen auf  <b>Diese Seite</b> oder auf die
-  <b>Diese Seite</b> meint die Wiederholung der aktuellen Seite. <b>N&auml;chste
+<b>N&auml;chste Seite</b>.<br>
-Seite</b> zeigt die Seite, die in der logischen
+<b>Diese Seite</b> meint die Wiederholung der aktuellen Seite.
 <b>N&auml;chste Seite</b> zeigt die Seite, die in der logischen
 Reihenfolge der Lektion folgt.</li>
-<br />
+<li style="list-style: none"><br></li>
-<li><b>Absolute Links</b> verweisen auf eine bestimmte festgelegte
+<li><b>Absolute Links</b> verweisen auf eine bestimmte
-Seite. Diese wird durch die Angabe des <b>Seitentitels</b> definiert.</li>
+festgelegte Seite. Diese wird durch die Angabe des
-<p></p>
+<b>Seitentitels</b> definiert.</li>
 </ul>
 Achtung: Achten Sie darauf, dass nach einer Ver&auml;nderung der
-Seitenreihenfolge die (relativen) <b>'N&auml;chste Seite' Verlinkungen</b>
+Seitenreihenfolge die (relativen) <b>'N&auml;chste Seite'
-auf eine unterschiedliche Seite zeigen k&ouml;nnten. Die <b>absoluten
+Verlinkungen</b> auf eine andere Seite zeigen
-Links</b>, die auf eine bestimmte Seite (definert durch den
+k&ouml;nnte. Die <b>absoluten Links</b>, die auf eine bestimmte
-Seitentitel) verweisen, sind jedoch auch nach einer Ver&auml;nderung
+Seite (definiert durch den Seitentitel) verweisen, sind jedoch
-der Reihenfolge weiterhin g&uuml;ltig.
+auch nach einer Ver&auml;nderung der Reihenfolge weiterhin
 g&uuml;ltig.
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/lesson/maxanswers.html
+++ b/lang/de/help/lesson/maxanswers.html
@ -1,29 +1,28 @@
 <!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
 <html>
 <head>
 <title>Höchtszahl von Antworten</title>
 </head>
 <body>
-<p align="center"><b>H&ouml;chstzahl der Antwortm&ouml;glichkeiten in
+<p align="center"><b>H&ouml;chstzahl der
-einer Frage dieser Lektion</b></p>
+Antwortm&ouml;glichkeiten in einer Frage dieser Lektion</b></p>
 <p>Dieser Wert legt fest, wie viele Antwortvorgaben es in dieser
-Lektion bei einer Frage maximal gibt. Die Grundeinstellung ist
+Lektion bei einer Frage maximal gibt. Die Grundeinstellung ist 4
-4 (vier) Antwortm&ouml;glichkeiten. Wenn Sie z.B. in Ihrer Lektion nur
+(vier) Antwortm&ouml;glichkeiten. Wenn Sie z.B. in Ihrer Lektion
-Richtig/Falsch-Fragen verwenden wollen, stellen sie den Wert 2 (zwei)
+nur Richtig/Falsch-Fragen verwenden wollen, stellen Sie den Wert
-ein (f&uuml;r Richtig und Falsch).<br />
+2 (zwei) ein f&uuml;r Richtig und Falsch.<br>
-<br />
+<br>
-Dieser Wert legt auch die maximale Anzahl an Verzweigungen in einer
+Dieser Wert legt auch die maximale Anzahl an Verzweigungen in
-Verzweigungsseite fest.<br />
+einer Verzweigungsseite fest.<br></p>
 </p>
 <p>Es ist ungef&auml;hrlich, diesen Wert in einer Lektion mit
-bestehendem Inhalt zu &auml;ndern.<br />
+bestehendem Inhalt zu &auml;ndern.<br>
-<br />
+<br>
-Tipp: Erstellen Sie zuerst den Inhalt und die Fragen Ihrer Lektion
+Tipp: Erstellen Sie zuerst den Inhalt und die Fragen Ihrer
-und legen Sie dann diesen Wert fest. Wenn Sie eine Frage mit vielen
+Lektion und legen Sie dann diesen Wert fest. Wenn Sie eine Frage
-Antwortm&ouml;glichkeiten oder eine Verzweigungsseite mit vielen
+mit vielen Antwortm&ouml;glichkeiten oder eine Verzweigungsseite
-Verzweigungen hinzuf&uuml;gen wollen, werden Sie zwangsl&auml;ufig
+mit vielen Verzweigungen hinzuf&uuml;gen wollen, werden Sie
-diesen Wert kurzfristig erh&ouml;hen m&uuml;ssen. Nachdem Sie diese
+zwangsl&auml;ufig diesen Wert kurzfristig erh&ouml;hen
-'ungew&ouml;hnliche' Frage hinzugef&uuml;gt haben, k&ouml;nnen Sie
+m&uuml;ssen. Nachdem Sie diese 'ungew&ouml;hnliche' Frage
-diesen Wert wird auf einen 'normalen' kleinen Wert zur&uuml;cksetzen.<br />
+hinzugef&uuml;gt haben, k&ouml;nnen Sie diesen Wert wird auf
-</p>
+einen 'normalen' kleinen Wert zur&uuml;cksetzen.<br></p>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/lesson/maxattempts.html
+++ b/lang/de/help/lesson/maxattempts.html
@ -1,33 +1,33 @@
 <!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
 <html>
 <head>
 <title>Maximale Zahl an Versuchen</title>
 </head>
 <body>
 <p align="center"><b>Die maximale Anzahl an Versuchen (durch
 Teilnehmer/innen)</b></p>
 <p>Dieser Wert legt die Zahl der maximal zul&auml;ssigen
-Beantwortungsversuche f&uuml;r jede einzelne Frage der Lektion fest.
+Beantwortungsversuche f&uuml;r jede einzelne Frage der Lektion
-Bei Fragen, die keine Antwortvorgaben als Auswahl haben (numerische
+fest. Bei Fragen, die keine Antwortvorgaben als Auswahl haben
-Fragen oder Kurzantwortfragen), legt dieser Wert die Zahl der Versuche
+(numerische Fragen oder Kurzantwortfragen), legt dieser Wert die
-fest, nach denen die Bearbeitung der Frage abgebrochen wird und zur
+Zahl der Versuche fest, nach denen die Bearbeitung der Frage
-n&auml;chsten Frage weitergegangen wird.
+abgebrochen wird und zur n&auml;chsten Frage weitergegangen
-</p>
+wird.</p>
-<p>Der voreingestellt Wert lautet "5". Kleinere Werte k&ouml;nnten die
+<p>Der voreingestellt Wert lautet "5". Kleinere Werte
-Teilnehmer/innen entmutigen, weiter &uuml;ber die Frage nachzudenken.
+k&ouml;nnten die Teilnehmer/innen entmutigen, weiter &uuml;ber
-Gr&ouml;&szlig;ere Werte k&ouml;nnen jedoch auch zur Frustration
+die Frage nachzudenken. Gr&ouml;&szlig;ere Werte k&ouml;nnen
-f&uuml;hren ("Ich schaffe es nicht.").</p>
+jedoch auch zur Frustration f&uuml;hren ("Ich schaffe es
-<p>Der Wert "1" erm&ouml;glicht lediglich einen Antwortversuch f&uuml;r
+nicht.").</p>
-jede Frage. Damit wird ein &auml;hnliches Ergebnis erzielt wie im
+<p>Der Wert "1" erm&ouml;glicht lediglich einen Antwortversuch
-Quiz-Modul. Die Fragen werden hier jedoch auf einzelnen Seiten
+f&uuml;r jede Frage. Damit wird ein &auml;hnliches Ergebnis
-pr&auml;sentiert.</p>
+erzielt wie im Quiz-Modul. Die Fragen werden hier jedoch auf
 einzelnen Seiten pr&auml;sentiert.</p>
 <p>Die Einstellung dieses Wertes gilt f&uuml;r alle Fragen dieser
-Lektion unabh&auml;ngig vom Fragentyp.<br />
+Lektion unabh&auml;ngig vom Fragentyp.<br></p>
-</p>
+<p>Die Einstellung dieses Wertes wird bei einem Test der Lektion
-<p>Die Einstellung dieses Wertes wird bei einem Test der Lektion durch
+durch den/die Trainer/in <b>nicht</b> beachtet, d.h. die Zahl der
-den/die Trainer/in <b>nicht</b> beachtet, d.h. die Zahl der Versuche
+Versuche wird in der Datenbank f&uuml;r jede/n Teilnehmer/in
-wird in der Datenbank f&uuml;r jede/n Teilnehmer/in gespeichert.
+gespeichert. F&uuml;r Trainer/innen erfolgt jedoch solch eine
-F&uuml;r Trainer/innen erfolgt jedoch solch eine Speicherung nicht. Wir
+Speicherung nicht. Wir gehen davon aus, dass diese in der Lage
-gehen davon aus, dass diese in der Lage sind die eigene Lektion richtig
+sind die eigene Lektion richtig zu bearbeiten :-) !</p>
 zu bearbeiten :-) !</p>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/lesson/maxpages.html
+++ b/lang/de/help/lesson/maxpages.html
@ -1,21 +1,21 @@
 <!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
 <html>
 <head>
 <title>Zahl der angezeigten Seiten </title>
 </head>
 <body>
 <p align="center"><b>Zahl der angezeigten Seiten (Karten)</b></p>
 <p>Diese Einstellung wird nur f&uuml;r Lektionen mit Karteikarten
-(Flash Card type lessons) verwendet. Karteikarten kennen viele Anwender
+(Flash Card type lessons) verwendet. Karteikarten kennen viele
-vom Vokabel-Lernen. Auf der Vorderseite steht ein Begriff in einer
+Anwender vom Vokabel-Lernen. Auf der Vorderseite steht ein
-Sprache,
+Begriff in einer Sprache, auf der R&uuml;ckseite in der
-auf der R&uuml;ckseite in der anderen. <br />
+anderen.<br>
-Die Grundeinstellung ist "0". Das bedeutet, dass alle Karten angezeigt
+Die Grundeinstellung ist "0". Das bedeutet, dass alle Karten
-werden. Bei jeder anderen Einstellung wird die entsprechende Zahl an
+angezeigt werden. Bei jeder anderen Einstellung wird die
-Karten angezeigt. Hat der/die Teilnehmer/in die entsprechende Zahl an
+entsprechende Zahl an Karten angezeigt. Hat der/die Teilnehmer/in
-Karten bearbeitet, ist die Lektion beendet und die
+die entsprechende Zahl an Karten bearbeitet, ist die Lektion für ihn/sie
-Schlu&szlig;bewertung wird angezeigt.</p>
+beendet und die Schlu&szlig;bewertung wird angezeigt.</p>
-<p>Wird die Zahl h&ouml;her gesetzt als Karten/Seiten in der Lektion
+<p>Wird die Zahl h&ouml;her gesetzt als Karten/Seiten in der
-eingestellt sind, wird die Lektion abgeschlossen, wenn alle vorhandenen
+Lektion eingestellt sind, wird die Lektion abgeschlossen, wenn
-Karten/Seiten bearbeitet sind.</p>
+alle vorhandenen Karten/Seiten bearbeitet sind.</p>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/lesson/minquestions.html
+++ b/lang/de/help/lesson/minquestions.html
@ -1,45 +1,45 @@
 <!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
 <html>
 <head>
 <title>Mindestzahl an Fragen</title>
 </head>
 <body>
-<p align="center"><b>Mindestzahl der Fragen in einer Lektion<br />
+<p align="center"><b>Mindestzahl der Fragen in einer
-</b></p>
+Lektion<br></b></p>
-<p>Dieser Parameter sollte vom Lehrer gesetzt werden, wenn eine Lektion
+<p>Dieser Parameter sollte von dem/der Trainer/in gesetzt werden, wenn eine
-ein oder mehrere Verzweigungsseiten enth&auml;lt. Der Wert setzt eine
+Lektion ein oder mehrere Verzweigungsseiten enth&auml;lt. Der
-Begrenzung f&uuml;r die minimale Anzahl an Fragen f&uuml;r die
+Wert setzt eine Begrenzung f&uuml;r die minimale Anzahl an Fragen
-Berechnung einer Note. Der Teilnehmer wird <span
+f&uuml;r die Berechnung einer Note. Der/die Teilnehmer/in wird
- style="font-weight: bold;">nicht</span> gezwungen, diese Anzahl von
+<span style="font-weight: bold;">nicht</span> gezwungen, diese
-Fragen innerhalb einer Lektion zu beantworten.</p>
+Anzahl von Fragen innerhalb einer Lektion zu beantworten.</p>
-<p>Hier ein Beispiel: Wenn Sie diesen Paraneter auf 20 setzen, wird
+<p>Hier ein Beispiel: Wenn Sie diesen Parameter auf 20 setzen,
-sichergestellt dass eine Note erst nach Beantwortung von mindestens 20
+wird sichergestellt, dass eine Note erst nach Beantwortung von
-Fragen gegeben wird. Stellen Sie sich einen Teilnehmer vor, der nur
+mindestens 20 Fragen gegeben wird. Stellen Sie sich eine/n
-einen einzelnen Fragezweig mit, sagen wir, 5 Fragen beantwortet und
+Teilnehmer/in vor, der nur einen einzelnen Fragezweig mit
-alle diese Fragen korrekt beantwortet. Dann w&auml;hlt dieser
+ 5 Fragen beantwortet und alle diese Fragen korrekt
-Teilnehmer aus, dass er die Lektion beenden m&ouml;chte (immer
+beantwortet. Dann w&auml;hlt diese/r Teilnehmer/in aus, dass er die
-angenommen, dass es eine solche Option vern&uuml;nftigerweise gibt).
+Lektion beenden m&ouml;chte (immer angenommen, dass es eine
-Wenn dieser Parameter nicht gesetzt w&auml;re, w&uuml;rde die Note bei
+solche Option vern&uuml;nftigerweise gibt). Wenn dieser Parameter
-5 von 5 beantworteten Fragen 100% ergeben. Mit gesetztem Parameter
+nicht gesetzt w&auml;re, w&uuml;rde die Note bei 5 von 5
-w&uuml;rde seine Note aber auf 5 von 20 Fragen gesetzt werden - das ist
+beantworteten Fragen 100% ergeben. Mit gesetztem Parameter
-25%. Wenn ein anderer Student durch alle Verzweigungen geht und, sagen
+w&uuml;rde seine/ihre Note aber auf 5 von 20 Fragen gesetzt werden -
-wir, 25 Seiten sieht und alles ausser zwei Fragen korrekt beantwortet,
+das ist 25%. Wenn ein/e andere/r Student/in durch alle Verzweigungen
-w&uuml;rde seine Note bei 23 richtig beantworteten von 25 Fragen bei
+geht und - sagen wir - 25 Seiten sieht und alles ausser zwei Fragen
-92% liegen.</p>
+korrekt beantwortet, w&uuml;rde bei 23 richtig
 beantworteten von 25 Fragen bei 92% liegen.</p>
 <p>Wenn Sie diesen Parameter benutzen, sollte auf der
-Einf&uuml;hrungsseite Ihrer Lektion ungef&auml;hr dies stehen:<br />
+Einf&uuml;hrungsseite Ihrer Lektion ungef&auml;hr dies
-</p>
+stehen:<br></p>
-<div style="margin-left: 40px;">In diese Lektion sollten Sie mindestens
+<div style="margin-left: 40px;">In diese Lektion sollten Sie
-n Fragen beantworten. Wenn Sie w&uuml;nschen, k&ouml;nnen Sie auch mehr
+mindestens n Fragen beantworten. Wenn Sie w&uuml;nschen,
-Fragen beantworten. Wenn Sie allerdings weniger als n Fragen
+k&ouml;nnen Sie auch mehr Fragen beantworten. Wenn Sie allerdings
-beantworten, wird Ihre Note so berechnet als h&auml;tten Sie <span
+weniger als n Fragen beantworten, wird Ihre Note so berechnet als
- style="font-style: italic;">versucht</span> n Fragen zu beantworten.</div>
+h&auml;tten Sie <span style="font-style: italic;">versucht</span>
-<p style="margin-left: 40px;"></p>
+n Fragen zu beantworten.</div>
-<p>Nat&uuml;rlich sollten Sie im obigen Text den Wert n mit dem Wert
+<p style="margin-left: 40px;"> </p>
-Ihres gesetzten Parameters ersetzen.<br />
+<p>Nat&uuml;rlich sollten Sie im obigen Text den Wert n mit dem
-</p>
+Wert Ihres gesetzten Parameters ersetzen.<br></p>
-<p>Wenn dieser Parameter gesetzt ist, wird dem Teilnehmer gezeigt,
+<p>Wenn dieser Parameter gesetzt ist, wird dem/der Teilnehmer/in
-wieviele Fragen er schon versucht hat zu beantworten und wieviele er
+gezeigt, wieviele Fragen er/sie schon versucht hat zu beantworten und
-minimal beantworten sollte.
+wieviele er/sie minimal beantworten sollte.</p>
 </p>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/lesson/mods.html
+++ b/lang/de/help/lesson/mods.html
@ -1,19 +1,20 @@
 <!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
 <html>
 <head>
 <title>Lektion</title>
 </head>
 <body>
-<img alt="" valign="middle"
+<img alt="" valign="middle" src=
- src="%3C?php%20echo%20$CFG-%3Ewwwroot?%3E/mod/lesson/icon.gif">&nbsp;<b>Lektion</b>
+"%3C?php%20echo%20$CFG-%3Ewwwroot?%3E/mod/lesson/icon.gif"> <b>Lektion</b>
-<ul>
+<div style="margin-left: 2em">
-  <p>Eine Lektion pr&auml;sentiert den Lehrstoff auf interessante und
+<p>Eine Lektion pr&#228;sentiert den Lehrstoff auf interessante
-flexible Art und Weise. Sie besteht aus mehreren Seiten. Jede Seite
+und flexible Art und Weise. Sie besteht aus mehreren Seiten. Jede
-endet normalerweise mit einer Frage und einer Anzahl m&ouml;glicher
+Seite endet normalerweise mit einer Frage und einer Anzahl
-Antworten. Je nachdem welche Antwort der/die Teilnehmer/in
+m&#246;glicher Antworten. Je nachdem welche Antwort der/die
-ausw&auml;hlt, wird er/sie zur n&auml;chsten Seite gef&uuml;hrt, zur
+Teilnehmer/in ausw&#228;hlt, wird er/sie zur n&#228;chsten Seite
-vorherigen oder auch zu jeder beliebgen Seite. Die Navigation durch die
+gef&#252;hrt, zur vorherigen oder auch zu jeder beliebgen Seite.
-Lektion kann nacheinander oder individuell in Abh&auml;ngigkeit vom
+Die Navigation durch die Lektion kann nacheinander oder
-Inhalt definiert erfolgen.</p>
+individuell in Abh&#228;ngigkeit vom Inhalt definiert
-</ul>
+erfolgen.</p>
 </div>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/lesson/nextpageaction.html
+++ b/lang/de/help/lesson/nextpageaction.html
@ -1,28 +1,28 @@
 <!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
 <html>
 <head>
 <title>Der nächste Schritt ...</title>
 </head>
 <body>
-<p align="center"><b>Der n&auml;chste Schritt nach einer richtigen
+<p align="center"><b>Der n&auml;chste Schritt nach einer
-Antwort</b></p>
+richtigen Antwort</b></p>
 <p>In den meisten F&auml;llen wird bei der richtigen Antwort die
 n&auml;chste Seite der Lektion aufgerufen. Die/der Teilnehmer/in
-arbeitet die Lektion so vom Anfang bis zum Ende durch.<br />
+arbeitet die Lektion so vom Anfang bis zum Ende durch.<br></p>
-</p>
+<p>Das Lektionen-Modul kann jedoch auch als eine Art
-<p>Das Lektions-Modul kann jedoch auch als eine Art Karteikartensystem
+Karteikartensystem (Flash Card) genutzt werden. Die/der
-(Flash Card) genutzt werden. Die/der Teilnehmer/in erh&auml;lt dann
+Teilnehmer/in erh&auml;lt dann eine Information oder Frage zur
-eine Information oder Frage zur Bearbeitung und danach nach dem
+Bearbeitung und danach nach dem Zufallsprinzip eine weitere
-Zufallsprinzip eine weitere Information/Frage. Dabei gibt es keinen
+Information/Frage. Dabei gibt es keinen definierten Anfang und
-definerten Anfang und kein festgelegtes Ende der Lektion.</p>
+kein festgelegtes Ende der Lektion.</p>
-<p>Die Option "Zeige eine noch nicht gesehene Seite" veranlasst, das
+<p>Die Option "Zeige eine noch nicht gesehene Seite" veranlasst,
-keine Seite doppelt angezeigt wird (auch wenn die Frage noch nicht
+dass keine Seite doppelt angezeigt wird (auch wenn die Frage noch
-richtig beantwortet wurde). Die andere Option "Zeige eine noch nicht
+nicht richtig beantwortet wurde). Die andere Option "Zeige eine
-beantwortete Seite" zeigt unbearbeitete oder noch nicht richtig
+noch nicht beantwortete Seite" zeigt unbearbeitete oder noch
-bearbeitete Seiten an.</p>
+nicht richtig bearbeitete Seiten an.</p>
-<p>Der/die Trainer/in entscheidet, ob entweder <span
+<p>Der/die Trainer/in entscheidet, ob entweder <span style=
- style="font-style: italic;">alle</span> Seiten der Lektion oder nur
+"font-style: italic;">alle</span> Seiten der Lektion oder nur
-wenige Seiten durch Zufallsauswahl angezeigt werden. Die Festlegung
+wenige Seiten durch Zufallsauswahl angezeigt werden. Die
-erfolgt
+Festlegung erfolgt durch die Option "Zahl der angezeigten Seiten
-durch die Option "Zahl der angezeigten Seiten (Karten)".</p>
+(Karten)".</p>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/lesson/overview.html
+++ b/lang/de/help/lesson/overview.html
@ -1,137 +1,144 @@
 <!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
 <html>
 <head>
 <title>Überblick</title>
 </head>
 <body>
 <p align="center"><b>&Uuml;berblick</b></p>
 <ol>
-  <li>Eine Lektion besteht aus mehreren normalen <b>Seiten</b> und
+<li>Eine Lektion besteht aus mehreren normalen <b>Seiten</b> und
-optionalen <span style="font-weight: bold;">Verzweigungsseiten</span>.<br />
+optionalen <span style=
-  </li>
+"font-weight: bold;">Verzweigungsseiten</span>.<br></li>
-  <li>Eine Seite stellt den <b>Lerninhalt</b> dar und endet
+<li>Eine Seite stellt den <b>Lerninhalt</b> dar und endet
-normalerweise mit einer <b>Frage</b>. </li>
+normalerweise mit einer <b>Frage</b>.</li>
-  <li>Jeder Seite und ihrer Frage ist im Normalfall eine Reihe von <b>Antworten</b>
+<li>Jeder Seite und ihrer Frage ist im Normalfall eine Reihe von
-zugeordnet. </li>
+<b>Antworten</b> zugeordnet.</li>
-  <li>Jeder Antwort kann kurzer Text zugeordnet werden, der angezeigt
+<li>Jeder Antwort kann kurzer Text zugeordnet werden, der
-wird, wenn diese Antwort ausgew&auml;hlt wird. Wir nennen diesen Text <b>R&uuml;ckantwort
+angezeigt wird, wenn diese Antwort ausgew&auml;hlt wird. Wir
-    </b>bzw.<b> Reaktion.</b> </li>
+nennen diesen Text <b>R&uuml;ckantwort</b> bzw.
-  <li>Zu jeder Antwort geh&ouml;rt ebenso ein <span
+<b>Reaktion.</b></li>
- style="font-weight: bold;">Sprung.</span> Der <span
+<li>Zu jeder Antwort geh&ouml;rt ebenso ein <span style=
- style="font-weight: bold;">Sprung</span> kann auf diese Seite oder die
+"font-weight: bold;">Sprung.</span> Der <span style=
-n&auml;chste Seite in der Lektion (sog. relativer Sprung) oder auf eine
+"font-weight: bold;">Sprung</span> kann auf die gleiche Seite (zur Wiederholung) oder die
-beliebige andere Seite in einer Lektion oder das Ende der Lektion
+n&auml;chste Seite in der Lektion (sog. relativer Sprung) oder
-verweisen (absoluter Sprung). </li>
+auf eine beliebige andere Seite in einer Lektion oder das Ende
-  <li>In der Grundeinstellung verweist der Sprung der ersten Antwort
+der Lektion verweisen (absoluter Sprung).</li>
-einer Frage immer auf die <b>folgende Seite</b> der Lektion. Bei einer
+<li>In der Grundeinstellung verweist der Sprung der ersten
-falschen Antwort springt das Programm auf den Anfang der aktuellen
+Antwort einer Frage immer auf die <b>folgende Seite</b> der
-Seite zur&uuml;ck. Dadurch wird dem Teilnehmer immer wieder die gleiche
+Lektion. Bei einer falschen Antwort springt das Programm auf den
-Seite beim Ausw&auml;hlen der ersten Antwort gezeigt.<br />
+Anfang der aktuellen Seite zur&uuml;ck. Dadurch wird dem/der
-  </li>
+Teilnehmer/in immer wieder die gleiche Seite beim Ausw&auml;hlen der
-  <li>Die n&auml;chste Seite ergibt sich aus der <b>logischen
+ersten Antwort gezeigt.<br></li>
-Reihenfolge</b> der Lektion. Das ist die Reihenfolge der Seiten, wie
+<li>Die n&auml;chste Seite ergibt sich aus der <b>logischen
-sie auch der/die Trainer/in sieht. Diese Reihenfolge kann innerhalb der
+Reihenfolge</b> der Lektion. Das ist die Reihenfolge der Seiten,
-Lektion durch Verschieben ge&auml;ndert werden. </li>
+wie sie auch der/die Trainer/in sieht. Diese Reihenfolge kann
-  <li>Die Lektion hat dar&uuml;ber hinaus eine <b>Ablauffolge</b>. Das
+innerhalb der Lektion durch Verschieben ge&auml;ndert
-ist die Reihenfolge in der der/die Teilnehmer/in die Seiten der Lektion
+werden.</li>
-sieht. Sie wird durch die Spr&uuml;nge der verschiedenen Antworten
+<li>Die Lektion hat dar&uuml;ber hinaus eine <b>Ablauffolge</b>.
-festgelegt. und kann sich von der logischen Reihenfolge stark
+Das ist die Reihenfolge in der der/die Teilnehmer/in die Seiten
-unterscheiden. Die Ablauffolge kann von der/dem Trainer/in
+der Lektion sieht. Sie wird durch die Spr&uuml;nge der
-&uuml;berpr&uuml;ft werden ("Navigation &uuml;berpr&uuml;fen").<br />
+verschiedenen Antworten festgelegt und kann sich von der
-  </li>
+logischen Reihenfolge stark unterscheiden. Die Ablauffolge kann
-  <li>Die Antworten werden f&uuml;r die Teilnehmer immer gemischt. Die
+von der/dem Trainer/in &uuml;berpr&uuml;ft werden ("Navigation
-erste Antwort in der &Uuml;bersicht des/der Trainers/in ist nicht
+&uuml;berpr&uuml;fen").<br></li>
-zwangsl&auml;ufig die erste angezeigte Antwort f&uuml;r den/die
+<li>Die Antworten werden f&uuml;r die Teilnehmer/innen immer gemischt.
-Teilnehmer/in.
+Die erste Antwort in der &Uuml;bersicht des/der Trainers/in ist
-Es werden immer alle vorgegebenen Antworten gezeigt - jedoch in
+nicht zwangsl&auml;ufig die erste angezeigte Antwort f&uuml;r
-unterschiedlicher Reihenfolge. </li>
+den/die Teilnehmer/in. Es werden immer alle vorgegebenen
-  <li>Die Zahl der Antworten kann von Seite zu Seite variieren. Zum
+Antworten gezeigt - jedoch in unterschiedlicher Reihenfolge.</li>
-Beispiel ist es m&ouml;glich, dass eine Frage mit Richtig oder Falsch
+<li>Die Zahl der Antworten kann von Seite zu Seite variieren. Zum
-beantwortet werden mu&szlig; und die n&auml;chste eine richtige Antwort
+Beispiel ist es m&ouml;glich, dass eine Frage mit Richtig oder
-und drei falsche Antworten aufweist. </li>
+Falsch beantwortet werden mu&szlig; und die n&auml;chste eine
-  <li>Es ist auch m&ouml;glich Seiten <span style="font-style: italic;">ohne</span>
+richtige Antwort und drei falsche Antworten aufweist.</li>
-Fragen und Antworten anzulegen. Die Teilnehmer/innen erhalten dann
+<li>Es ist auch m&ouml;glich, Seiten <span style=
-einen <b>Fortsetzen</b> Knopf anstelle von Antwortvorgaben. </li>
+"font-style: italic;">ohne</span> Fragen und Antworten anzulegen.
-  <li>Wenn Sie die Bearbeitung der Lektion bewerten wollen, f&uuml;hren
+Die Teilnehmer/innen erhalten dann einen <b>Fortsetzen</b> Knopf
-    <b>richtige</b> Antworten zu einer Seite, die in der <span
+anstelle von Antwortvorgaben.</li>
- style="font-weight: bold;">logischen Reihenfolge</span> weiter <i>hinten</i>
+<li>Wenn Sie die Bearbeitung der Lektion bewerten wollen,
-stehen. <b>Falsche</b> Antworten verweisen dann auf den Anfang der
+f&uuml;hren <b>richtige</b> Antworten zu einer Seite, die in der
-gleichen Seite oder auf eine <b>fr&uuml;here</b> Seite zur&uuml;ck, um
+<span style="font-weight: bold;">logischen Reihenfolge</span>
-den Stoff zu wiederholen. Wenn Sie die Spr&uuml;nge <i>nicht</i>
+weiter <i>hinten</i> stehen. <b>Falsche</b> Antworten verweisen
 dann auf den Anfang der gleichen Seite oder auf eine
 <b>fr&uuml;here</b> Seite zur&uuml;ck, um den Stoff zu
 wiederholen. Wenn Sie die Spr&uuml;nge <i>nicht</i>
 ver&auml;ndern, ist die erste Antwort die richtige Antwort, alle
-anderen Antworten sind falsch. </li>
+anderen Antworten sind falsch.</li>
-  <li>Fragen k&ouml;nnen jedoch mehr als eine richtige Antwort haben.
+<li>Fragen k&ouml;nnen jedoch mehr als eine richtige Antwort
-Wenn zum Beispiel zwei Antworten einen Sprung zur n&auml;chsten Seite
+haben. Wenn zum Beispiel zwei Antworten einen Sprung zur
-enthalten, geht das Moodle davon aus, dass beide Antworten richtige
+n&auml;chsten Seite enthalten, geht das Moodle davon aus, dass
-Antworten sind. (Die Teilnehmer/innen werden dann zur gleichen Seite
+beide Antworten richtige Antworten sind. (Die Teilnehmer/innen
-gef&uuml;hrt - unabh&auml;ngig davon welche der beiden richtigen
+werden dann zur gleichen Seite gef&uuml;hrt - unabh&auml;ngig
-Antworten sie angegeben haben. Die R&uuml;ckantworten zu den
+davon welche der beiden richtigen Antworten sie angegeben haben.
-abgegebenen Antworten k&ouml;nnen jedoch unterschiedlich definiert
+Die R&uuml;ckantworten zu den abgegebenen Antworten k&ouml;nnen
-werden.) </li>
+jedoch unterschiedlich definiert werden.)</li>
-  <li>In der Trainer/innen-Ansicht werden die richtigen Antworten <span
+<li>In der Trainer/innen-Ansicht werden die richtigen Antworten
- style="font-weight: bold;">unterstrichen</span> angezeigt.</li>
+<span style="font-weight: bold;">unterstrichen</span>
-  <li><span style="font-weight: bold;">Verzweigungsseiten</span> sind
+angezeigt.</li>
-einfache Seiten mit einer Anzahl von Links auf andere Seiten innerhalb
+<li><span style="font-weight: bold;">Verzweigungsseiten</span>
-der Lektion. Typischerweise k&ouml;nnte eine Lektion mit einer
+sind einfache Seiten mit einer Anzahl von Links auf andere Seiten
-Verzweigungsseite starten, die das Inhaltsverzeichnis der Lektion
+innerhalb der Lektion. Typischerweise k&ouml;nnte eine Lektion
-enth&auml;lt.<br />
+mit einer Verzweigungsseite starten, die das Inhaltsverzeichnis
-  </li>
+der Lektion enth&auml;lt.<br></li>
-  <li>Jeder Link in einer Verzweigungsseite besteht aus zwei Angaben,
+<li>Jeder Link in einer Verzweigungsseite besteht aus zwei
-der Beschreibung und dem Titel der Seite, wo hingesprungen wird. </li>
+Angaben, der Beschreibung und dem Titel der Seite, wo
-  <li>Eine Verzweigungsseite unterteilt eine Lektion effektiv in
+hingesprungen wird.</li>
-verschiedene Zweige (Bereiche). Jeder Zweig kann eine Anzahl von Seiten
+<li>Eine Verzweigungsseite unterteilt eine Lektion effektiv in
-enthalten (die sie z.B. all auf das gleiche Thema beziehen). Das ENde
+verschiedene Zweige (Bereiche). Jeder Zweig kann eine Anzahl von
-einer Verzweigung wird &uuml;berlicherweise mit einem <span
+Seiten enthalten (die sie z.B. all auf das gleiche Thema
- style="font-weight: bold;">Verzweigungssende</span> markiert. Diese
+beziehen). Das Ende einer Verzweigung wird &uuml;berlicherweise
-ist eine spezielle Seite, die standardm&auml;ssig den Teilnehmer auf
+mit einem <span style=
 "font-weight: bold;">Verzweigungssende</span> markiert. Diese ist
 eine spezielle Seite, die standardm&auml;ssig die Teilnehmer/innen auf
 den vorherige Verzweigungsseite zur&uuml;ckf&uuml;hrt. (Das
-R&uuml;cksprungziel kann aber auch bei Verlangen durch Bearbeiten der
+R&uuml;cksprungziel kann aber auch bei Verlangen durch Bearbeiten
-Seite ge&auml;ndert werden.) </li>
+der Seite ge&auml;ndert werden.)</li>
-  <li>Sie k&ouml;nnen mehr als eine Verzweigungsseite innerhalb einer
+<li>Sie k&ouml;nnen mehr als eine Verzweigungsseite innerhalb
-Lektion benutzen. Z.B. k&ouml;nnen eine Lektion so strukturieren, dass
+einer Lektion benutzen. Z.B. k&ouml;nnen eine Lektion so
-spezielle Punkte Unterverzweigungen von Hauptzweigen sind. </li>
+strukturieren, dass spezielle Punkte Unterverzweigungen von
-  <li>Es ist wichtig, dass Sie dem Teilnehmer die M&ouml;glichkeit
+Hauptzweigen sind.</li>
-geben die Lektion zu beenden. Dies k&ouml;nenn Sie tun, indem Sie einen
+<li>Es ist wichtig, dass Sie den Teilnehmer/innen die M&ouml;glichkeit
-'Lektion beenden'-Verweis in der Haupt-Verzweigungsseite anlegen.
+geben die Lektion zu beenden. Dies k&ouml;nenn Sie tun, indem Sie
-Dieser Verweis springt dann zur (imagin&auml;ren) <span
+einen 'Lektion beenden'-Verweis in der Haupt-Verzweigungsseite
- style="font-weight: bold;">"Ende der Lektion"</span>-Seite. Eine
+anlegen. Dieser Verweis springt dann zur (imagin&auml;ren)
-andere M&ouml;glichkeit ist es, den letzten Zweig einer Lektion (wobei
+<span style="font-weight: bold;">"Ende der Lektion"</span>-Seite.
-der 'letzte' in der logischen Reihenfolge gemeint ist) einfach zum Ende
+Eine andere M&ouml;glichkeit ist es, den letzten Zweig einer
-der Lektion f&uuml;hren zu lassen, d.h. dieser Zweig wird dann nicht
+Lektion (wobei der 'letzte' in der logischen Reihenfolge gemeint
-durch eine <span style="font-weight: bold;">Zweigende</span>-Seite
+ist) einfach zum Ende der Lektion f&uuml;hren zu lassen, d.h.
-beendet.</li>
+dieser Zweig wird dann nicht durch eine <span style=
-  <li>Wenn eine Lektion ein oder mehrere Verzweigungsseiten beinhaltet,
+"font-weight: bold;">Zweigende</span>-Seite beendet.</li>
-sollten Sie unbedingt die Einstellung <span style="font-style: italic;">'Minimale
+<li>Wenn eine Lektion ein oder mehrere Verzweigungsseiten
-Anzahl an Fragen'</span> auf einen vern&uuml;nftigen Wert setzen. Dies
+beinhaltet, sollten Sie unbedingt die Einstellung <span style=
-setzt eine untere Grenze bei der Anzahl von Seiten, mit der die Note
+"font-style: italic;">'Minimale Anzahl an Fragen'</span> auf
-berechnet wird. Ohne diesen Wert k&ouml;nnte ein Student einen
+einen vern&uuml;nftigen Wert setzen. Dies setzt eine untere
-einzelnen Fragenzweig besuchen, alle Fragen richtig beantworten und
+Grenze bei der Anzahl von Seiten, mit der die Note berechnet
-dann die Lektion mit der Bestbenotung verlassen.<br />
+wird. Ohne diesen Wert k&ouml;nnte ein/e Teilnehmer/in einen einzelnen
-  </li>
+Fragenzweig besuchen, alle Fragen richtig beantworten und dann
-  <li>Weiterhin hat ein Teilnehmer die M&ouml;glichkeit einen
+die Lektion mit der Bestbenotung verlassen.<br></li>
-Fragenzweig mehrmals zu bearbeiten. Trotzdem wird die Note aber nur aus
+<li>Weiterhin hat ein/e Teilnehmer/in die M&ouml;glichkeit einen
-der Anzahl an unterschiedlichen und beantworteten Fragen berechnet.
+Fragenzweig mehrmals zu bearbeiten. Trotzdem wird die Note aber
-Mehrfach also den gleichen Fragenzweig zu beantworten, erh&ouml;ht also
+nur aus der Anzahl an unterschiedlichen und beantworteten Fragen
-    <span style="font-style: italic;">nicht</span> die Note.
+berechnet. Mehrfach den gleichen Fragenzweig zu beantworten,
-(Tats&auml;chlich ist das Gegenteil der Fall - die Note wird gemindert,
+erh&ouml;ht also <span style="font-style: italic;">nicht</span>
-da die wiederholt gesehene Anzahl von Seiten in die Benotung mit
+die Note. (Tats&auml;chlich ist das Gegenteil der Fall - die Note
-einfliesst.) Um dem Teilnehmer eine vern&uuml;nftige &Uuml;bersicht
+wird gemindert, da die wiederholt gesehene Anzahl von Seiten in
-seines Fortschritts innerhalb der Lektion zu geben, wird auf jeder
+die Benotung mit einfliesst.) Um dem/der Teilnehmer/in eine
-Verzweigungsseite angezeigt, wieviele Fragen korrekt beantwortet
+vern&uuml;nftige &Uuml;bersicht des Fortschritts innerhalb der
-wurden, wieviele Seiten angeschaut wurden und die aktuelle Note. </li>
+Lektion zu geben, wird auf jeder Verzweigungsseite angezeigt,
-  <li>Das <b>Ende der Lektion</b> ist erreicht, wenn die Seite, die am
+wieviele Fragen korrekt beantwortet wurden, wieviele Seiten
-logischen Ende der Lektion steht, bearbeitet wurde. Der/die
+angeschaut wurden und wie die aktuelle Note ist.</li>
 <li>Das <b>Ende der Lektion</b> ist erreicht, wenn die Seite, die
 am logischen Ende der Lektion steht, bearbeitet wurde. Der/die
 Teilnehmer/in erh&auml;lt dann einen Gl&uuml;ckwunsch und eine
 Bewertung. Die Bewertung (Zahl der als richtig ermittelten
-Antworten/Zahl der bearbeiteten Seiten) wird f&uuml;r die einzelne
+Antworten/Zahl der bearbeiteten Seiten) wird f&uuml;r die
-Lektion ermittelt. </li>
+einzelne Lektion ermittelt.</li>
-  <li>Wenn die Bearbeitung der Lektion <i>nicht</i> abgeschlossen
+<li>Wenn die Bearbeitung der Lektion <i>nicht</i> abgeschlossen
 wurde, kann der/die Teilnehmer/in entscheiden ob er/sie beim
-n&auml;chsten Start von vorne anf&auml;ngt oder an der Stelle fortsetzt
+n&auml;chsten Start von vorne anf&auml;ngt oder an der Stelle
-an der er/sie die Bearbeitung mit der letzten richtigen Antwort
+fortsetzt an der er/sie die Bearbeitung mit der letzten richtigen
-abgebrochen hat. </li>
+Antwort abgebrochen hat.</li>
-  <li> Wenn die Wiederholung der Bearbeitung m&ouml;glich ist, kann
+<li>Wenn die Wiederholung der Bearbeitung m&ouml;glich ist, kann
-diese so lange erfolgen, bis die h&ouml;chste m&ouml;gliche Punktzahl
+diese so lange erfolgen, bis die h&ouml;chste m&ouml;gliche
-erreicht wurde. </li>
+Punktzahl erreicht wurde.</li>
 </ol>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/lesson/questionoption.html
+++ b/lang/de/help/lesson/questionoption.html
@ -1,33 +1,34 @@
 <!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
 <html>
 <head>
 <title>Optionen bei Fragen</title>
 </head>
 <body>
 <p align="center"><b>Einstellbare Optionen bei Fragen</b></p>
 <p>Manche Frageformen haben eine Auswahloption, die durch ein
-anklickbares Feld aktiviert wird. Die Auswahloptionen dieser Fragetypen
+anklickbares Feld aktiviert wird. Die Auswahloptionen dieser
-werden hier erl&auml;utert.
+Fragetypen werden hier erl&auml;utert.</p>
 </p>
 <ol>
-  <li>
+<li>
-    <p><b>Multiplechoice: </b>Eine Variante der Multiplechoicefragen
+<p><b>Multiplechoice:</b> Eine Variante der Multiplechoicefragen
-lautet <b>"Mehrfachantworten bei Multiplechoice"</b>. Hier mu&szlig;
+lautet <b>"Mehrfachantworten bei Multiplechoice"</b>. Hier
-die/der Teilnehmer/in alle richtigen Antworten herausfinden. Die
+mu&szlig; die/der Teilnehmer/in alle richtigen Antworten
-Formulierung der Frage kann oder kann nicht auf die Anzahl der
+herausfinden. Die Formulierung der Frage kann oder kann nicht auf
-richtigen Antworten
+die Anzahl der richtigen Antworten hinweisen. Es ist auch
-hinweisen. Es ist auch m&ouml;glich, dass nur <span
+m&ouml;glich, dass nur <span style=
- style="font-style: italic;">eine</span> richtige Antwort anzuklicken
+"font-style: italic;">eine</span> richtige Antwort anzuklicken
 ist.</p>
-  </li>
+</li>
-  <li>
+<li>
-    <p><b>Kurzantworten:</b> In der Grundeinstellung werden Gro&szlig;-
+<p><b>Kurzantworten:</b> In der Grundeinstellung werden
-und Kleinschreibung bei der Bewerrung der Antworten nicht
+Gro&szlig;- und Kleinschreibung bei der Bewertung der Antworten
-ber&uuml;cksichtigt. Wenn Sie das Feld hier aktivieren, wird die
+nicht ber&uuml;cksichtigt. Wenn Sie das Feld hier aktivieren,
-Antwort nur dann als richtig gewertet, wenn auch die Gro&szlig;- und
+wird die Antwort nur dann als richtig gewertet, wenn auch die
-Kleinscheibung richtig ist.</p>
+Gro&szlig;- und Kleinscheibung richtig ist.</p>
-  </li>
+</li>
-  <p> Bei allen anderen Fragentypen gibt es keine weiteren
+<li style="list-style: none">
 <p>Bei allen anderen Fragentypen gibt es keine weiteren
 Einstellungen.</p>
 </li>
 </ol>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/lesson/questiontypes.html
+++ b/lang/de/help/lesson/questiontypes.html
@ -1,125 +1,127 @@
 <!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
 <html>
 <head>
 <title>Fragentypen</title>
 </head>
 <body>
 <p align="center"><b>Fragetypen</b></p>
 <p>Diese Fragentypen werden im Lektionenmodul zur Zeit
-unterst&uuml;tzt:
+unterst&uuml;tzt:</p>
 </p>
 <ol>
-  <li>
+<li>
-    <p><b>Multiplechoice</b>: Multiplechoicefragen bestehen aus Fragen
+<p><b>Multiplechoice</b>: Multiplechoicefragen bestehen aus
-mit einer Reihe von optionalen Antworten ,von denen jedoch nur eine
+Fragen mit einer Reihe von Antworten, von denen jedoch
-richtig ist. Diese Fragenform ist als Standard eingestellt. Die
+nur eine richtig ist. Diese Fragenform ist als Standard
-richtige Antwort f&uuml;hrt zur n&auml;chsten Seite der Lektion, die
+eingestellt. Die richtige Antwort f&uuml;hrt zur n&auml;chsten
-falsche Antwort tut dies nicht. Die falsche Antwort wird h&auml;ufig
+Seite der Lektion, die falsche Antwort tut dies nicht. Die
-auch als St&ouml;rung oder Verunsicherung bezeichnet. Sie f&uuml;hrt zu
+falsche Antwort wird h&auml;ufig auch als St&ouml;rung oder
-einem neuen Nachdenkprozess und verbessert die Lernwirkung.</p>
+Verunsicherung bezeichnet. Sie f&uuml;hrt zu einem neuen
-    <p>Jede Antwort kann optional mit einer R&uuml;ckmeldung verbunden
+Nachdenkprozess und verbessert die Lernwirkung.</p>
-werden, die nach dem Anklicken der Antwort gezeigt wird. Wenn Sie keine
+<p>Jede Antwort kann optional mit einer R&uuml;ckmeldung
-R&uuml;ckmeldung festlegen, wird standardm&auml;ssig der Hinweis "Die
+verbunden werden, die nach dem Anklicken der Antwort gezeigt
-Antwort ist richtig" oder "Die Antwort ist falsch" angezeigt. </p>
+wird. Wenn Sie keine R&uuml;ckmeldung festlegen, wird
-    <p>Es ist m&ouml;glich, mehr als eine richtige Antwort bei einer
+standardm&auml;ssig der Hinweis "Die Antwort ist richtig" oder
 "Die Antwort ist falsch" angezeigt.</p>
 <p>Es ist m&ouml;glich, mehr als eine richtige Antwort bei einer
 Multiplechoicefrage zu definieren. Die verschiedenen richtigen
-Antworten k&ouml;nnen unterschiedliche R&uuml;ckmeldungen umfassen und
+Antworten k&ouml;nnen unterschiedliche R&uuml;ckmeldungen
-auf unterschiedliche n&auml;chste Seiten verlinken. Verschiedene
+umfassen und auf unterschiedliche n&auml;chste Seiten verlinken.
-richtige Antworten werden bei der Bewertung immer gleich gewertet. Es
+Verschiedene richtige Antworten werden bei der Bewertung immer
-ist m&ouml;glich, alle Antworten als richtig zu definieren und von
+gleich gewertet. Es ist m&ouml;glich, alle Antworten als richtig
-jeder zu einer anderen Folgeseite zu verlinken.</p>
+zu definieren und von jeder zu einer anderen Folgeseite zu
-    <p>Eine weitere Variante ("Multiplechoicefrage mit mehreren
+verlinken.</p>
-richtigen Antworten") erfordert es, mehrere Antworten als richtig zu
+<p>Eine weitere Variante ("Multiplechoicefrage mit mehreren
-markieren, um eine Frage insgesamt als richtig zu beantworten.
+richtigen Antworten") erfordert es, mehrere Antworten als richtig
-Beispiel: Erst wenn alle drei richtigen Antworten markiert wurden, ist
+zu markieren, um eine Frage insgesamt als richtig zu beantworten.
-die Frage richtig beantwortet. Sie k&ouml;nnen bei der Formulierung der
+Beispiel: Erst wenn alle drei richtigen Antworten markiert
-Frage darauf hinweisen, wie viele Antworten richtig sind oder darauf
+wurden, ist die Frage richtig beantwortet. Sie k&ouml;nnen bei
-verzichten. Diese Frageform kann auch nur eine richtige Antwort
+der Formulierung der Frage darauf hinweisen, wie viele Antworten
-umfassen. Die/der Teilnehmer/in kann dann dennoch mehrere Antworten
+richtig sind oder darauf verzichten. Diese Frageform kann auch
-markieren, richtig ist dann jedoch nur die Markierung der einen
+nur eine richtige Antwort umfassen. Die/der Teilnehmer/in kann
-richtigen Antwort.</p>
+dann dennoch mehrere Antworten markieren, richtig ist dann jedoch
-    <p>Die richtige Antwort f&uuml;hrt zur n&auml;chsten Seite. Eine
+nur die Markierung der einen richtigen Antwort.</p>
-falsche Antwort zur Wiederholung der vorherigen Seite oder zu einer
+<p>Die richtige Antwort f&uuml;hrt zur n&auml;chsten Seite. Eine
-fr&uuml;heren Seite (zur Wiederholung). Wenn mehrere Antworten richtig
+falsche Antwort zur Wiederholung der vorherigen Seite oder zu
-sind, sollte jede zur gleichen n&auml;chsten Seite f&uuml;hren. Wenn
+einer fr&uuml;heren Seite (zur Wiederholung). Wenn mehrere
-dies nicht so eingerichtet wird, erfolgt ein Warnhinweis f&uuml;r
+Antworten richtig sind, sollte jede zur gleichen n&auml;chsten
-die/den Trainer/in.
+Seite f&uuml;hren. Wenn dies nicht so eingerichtet wird, erfolgt
-R&uuml;ckmeldungen auf die Antworten sollten jeweils bei der ersten
+ein Warnhinweis f&uuml;r die/den Trainer/in. R&uuml;ckmeldungen
-richtigen Antwort oder der ersten falschen Antwort angegeben werden.
+auf die Antworten sollten jeweils bei der ersten richtigen
 Antwort oder der ersten falschen Antwort angegeben werden.
 R&uuml;ckmeldungen bei weiteren Antworten werden ohne Warnhinweis
 ignoriert.</p>
-  </li>
+</li>
-  <li>
+<li>
-    <p><b>Kurzantworten:</b> Die Teilnehmer/innen m&uuml;ssen einen
+<p><b>Kurzantworten:</b> Die Teilnehmer/innen m&uuml;ssen einen
-kurzen Text als Antwort eingeben. Diese wird mit einer oder mehreren
+kurzen Text als Antwort eingeben. Diese wird mit einer oder
-Antworten verglichen. F&uuml;r jede Antwort kann eine R&uuml;ckmeldung
+mehreren Antworten verglichen. F&uuml;r jede Antwort kann eine
-festgelegt werden. Wen keine R&uuml;ckmeldung definiert ist, wird ein
+R&uuml;ckmeldung festgelegt werden. Wenn keine R&uuml;ckmeldung
-Standardtext als Hinweis ausgegeben (s.o.) Wenn der eingebenen
+definiert ist, wird ein Standardtext als Hinweis ausgegeben
-Antworttext nicht zu einer der vorgegebenen richtigen oder falschen
+(s.o.) Wenn der eingebenen Antworttext nicht zu einer der
-Antworten passt, wird die Antwort als falsch bewertet.</p>
+vorgegebenen richtigen oder falschen Antworten passt, wird die
-    <p>Standardm&auml;ssig wird die Gro&szlig;- und Kleinschreibung der
+Antwort als falsch bewertet.</p>
-Antworten ignoriert. Sie k&ouml;nnen diese jedoch hinzuschalten. </p>
+<p>Standardm&auml;ssig wird die Gro&szlig;- und Kleinschreibung
-  </li>
+der Antworten ignoriert. Sie k&ouml;nnen diese jedoch
-  <li><b>Richtig/Falsch:</b>
+hinzuschalten.</p>
-Als Antwort auf diese Fragen gibt es nur zwei Optionen: Richtig oder
+</li>
-Falsch.
+<li><b>Richtig/Falsch:</b> Als Antwort auf diese Fragen gibt es
-    <p></p>
+nur zwei Optionen: Richtig oder Falsch.</li>
-  </li>
+<li>
-  <li>
+<p><b>Matching:</b> Dies ist eine sehr m&auml;chtige und flexible
-    <p><b>Matching:</b> Dies ist eine sehr m&auml;chtige und flexible
+Fragenform. Sie besteht aus einer Liste von Namen oder Aussagen,
-Fragenform. Sie besteht aus einer Liste von Namen oder Aussagen, die
+die mit einer Liste von passenden Begriffen abgeglichen werden mu&szlig;. Zum Beispiel:
-mit einer Liste abgeglichen werden mu&szlig;. Zum Beispiel: Ordne die
+Ordne die Hauptst&auml;dte den L&auml;ndern zu mit den Listen
-Hauptst&auml;dte den L&auml;ndern zu mit den Listen Kanada, Japan,
+Kanada, Japan, Italien und Tokio, Ottawa, Rom. Eintr&auml;ge in
-Italien und Tokio, Ottawa, Rom. Eintr&auml;ge in den Listen k&ouml;nnen
+den Listen k&ouml;nnen sich wiederholen, sie m&uuml;ssen dann
-sich wiederholen, sie m&uuml;ssen dann jedoch eine identische
+jedoch eine identische Schreibweise aufweisen. Zum Beispiel:
-Schreibweise aufweisen. Zum Beispiel: Ordnen Sie die Kreaturen den
+Ordnen Sie die Kreaturen den Gattungen zu: Lerche, Kuh, Ameise,
-Gattungen zu: Lerche, Kuh, Ameise, Elefant und Vogel, Tier, Insekt,
+Elefant und Vogel, Tier, Insekt, Tier.</p>
-Tier.</p>
+<p>Wenn Sie diese Fragen erstellen, wird die erste von Ihnen
-    <p>Wenn Sie diese Fragen erstellen, wird die erste von Ihnen
+erstellte Liste den Fragen, die zweite Liste den Antworten
-erstellte Liste den Fragen, die zweite Liste den Antworten zugeordnet.
+zugeordnet. Wenn die/der Teilnehmer/in die Fragen richtig
-Wenn die/der Teilnehmer/in die Fragen richtig beantwortet hat, erfolgt
+beantwortet hat, erfolgt der Verweis zu der in der ersten Antwort
-der Verweis zu der in der ersten Antwort angegeben n&auml;chsten Seite.
+angegeben n&auml;chsten Seite. R&uuml;ckmeldungen zu den
-R&uuml;ckmeldungen zu den Antworten sind nicht vorgesehen. Die/der
+Antworten sind nicht vorgesehen. Die/der Teilnehmerin erh&auml;lt
-Teilnehmerin erh&auml;lt eine Information &uuml;ber die Zahl der
+eine Information &uuml;ber die Zahl der richtigen
-richtigen Eintr&auml;ge.</p>
+Eintr&auml;ge.</p>
-    <p>Im Unterschied zu den Multiplechoice-Fragen werden hier die
+<p>Im Unterschied zu den Multiplechoice-Fragen werden hier die
 Fragen in der eingegebenen Reihenfolge angezeigt. So k&ouml;nnen
-geordnete Reihen von Fragen eingerichtet werden. Ein Beispiel: "Ordnen
+geordnete Reihen von Fragen eingerichtet werden. Ein Beispiel:
-Sie die folgenden Politiker in der Reihenfolge Ihres Geburtsjahres" mit
+"Ordnen Sie die folgenden Politiker in der Reihenfolge Ihres
-der Liste "1., 2., 3., 4." und "Sokrates, Caesar, Bismark, Napoleon".
+Geburtsjahres" mit der Liste "1., 2., 3., 4." und "Sokrates,
-Die
+Caesar, Bismark, Napoleon". Die zweite Liste wird vor der Anzeige
-zweite Liste wird vor der Anzeige gemischt. Die erste Liste bleibt in
+gemischt. Die erste Liste bleibt in der Reihenfolge bestehen.</p>
-der Reihenfolge bestehen.</p>
+</li>
-    <p></p>
+<li>
-  </li>
+<p><b>Numerische Fragen</b>: Diese Art von Fragen erfordert
-  <li>
+Zahlenangaben als Antwort. In der einfachsten Form wird eine
-    <p><b>Numerische Fragen</b>: Diese Art von Fragen erfordert
+zuvor festgelegt Zahl als Antwort erwartet. Beispiel: "Was ist 2
-Zahlenangaben als Antwort. In der einfachsten Form wird eine zuvor
+plus 2?". Die Antwort 4 f&uuml;hrt zur n&auml;chsten Seite.
 festgelegt Zahl als Antwort erwartet. Beispiel: "Was ist 2 plus 2?".
 Die Antwort 4 f&uuml;hrt zur n&auml;chsten Seite.
 Manchmal ist es sinnvoll als richtige Antwort eine Bandbreite von
-Zahlen zu akzeptieren und dazu ein Minimum und ein Maximum festzulegen.
+Zahlen zu akzeptieren und dazu ein Minimum und ein Maximum
-Dieses wird durch einen Doppelpunkt markiert (Aufgabe: "Wiviel ist 10
+festzulegen. Dieses wird durch einen Doppelpunkt markiert
-geteilt durch 3?". Richtige Antwortbandbreite ist 3.33:3.34). Alle
+(Aufgabe: "Wiviel ist 10 geteilt durch 3?". Richtige
-dazwischen liegenden Antworten werden als richtig bewertet. Die
+Antwortbandbreite ist 3.33:3.34). Alle dazwischen liegenden
-Antworten 3.3 oder 3.4 w&auml;ren hingegen falsch.</p>
+Antworten werden als richtig bewertet. Die Antworten 3.3 oder 3.4
-    <p>Mehr als eine richtige Antwort kann angegeben werden. Dabei
+w&auml;ren hingegen falsch.</p>
-sollten die Antworten in der Reihenfolge von der exakt richtigen zu
+<p>Mehr als eine richtige Antwort kann angegeben werden. Dabei
-einer noch akzeptablen Antwort erstellt werden. Beispiel: Wann wurde
+sollten die Antworten in der Reihenfolge von der exakt richtigen
-Larkin geboren? Antwort "1922" als exakte Antwort oder "1920:1929",
+zu einer noch akzeptablen Antwort erstellt werden. Beispiel: Wann
-also in den 20er Jahren, als noch akzeptbale Antwort. Die erste Antwort
+wurde Larkin geboren? Antwort "1922" als exakte Antwort oder
-sollte als R&uuml;ckmeldung enthalten:"Das ist exakt die richtige
+"1920:1929", also in den 20er Jahren, als noch akzeptbale
-Antwort." Die andere R&uuml;ckmeldug k&ouml;nnte lauten: "Das ist das
+Antwort. Die erste Antwort sollte als R&uuml;ckmeldung
-richtige Jahrzehnt."</p>
+enthalten:"Das ist exakt die richtige Antwort." Die andere
-    <p>Auch falsche Antwortvorgaben k&ouml;nnen vordefiniert werden
+R&uuml;ckmeldug k&ouml;nnte lauten: "Das ist das richtige
-(z.B. h&auml;ufige Falschberechnungen einer Aufgabe). Sie werde wie die
+Jahrzehnt."</p>
-richtigen Antwortvorgaben definiert. Wenn Sie auf die obige Frage 10
+<p>Auch falsche Antwortvorgaben k&ouml;nnen vordefiniert werden
-geteilt durch drei als richtige Antwort 3.33:3.34 definieren,
+(z.B. h&auml;ufige Falschberechnungen einer Aufgabe). Sie werde
-k&ouml;nnen Sie danach 3:4 als falsche Antwort definieren. Alle
+wie die richtigen Antwortvorgaben definiert. Wenn Sie auf die
-Antworten zwischen 3 und 4, die nicht zwischen 3.33 und 3.34 liegen
+obige Frage 10 geteilt durch drei als richtige Antwort 3.33:3.34
-werden als falsch bewertet. Sie k&ouml;nnen dann z.B. als
+definieren, k&ouml;nnen Sie danach 3:4 als falsche Antwort
-R&uuml;ckmeldungen festlegen "Falsche Antwort, aber nicht weit von der
+definieren. Alle Antworten zwischen 3 und 4, die nicht zwischen
-richtigen L&ouml;sung entfernt." </p>
+3.33 und 3.34 liegen werden als falsch bewertet. Sie k&ouml;nnen
-  </li>
+dann z.B. als R&uuml;ckmeldungen festlegen "Falsche Antwort, aber
 nicht weit von der richtigen L&ouml;sung entfernt."</p>
 </li>
 </ol>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/lesson/retake.html
+++ b/lang/de/help/lesson/retake.html
@ -1,23 +1,26 @@
 <!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
 <html>
 <head>
 <title>Wierderholte Bearbeitung zulassen</title>
 </head>
 <body>
-<p align="center"><b>Wiederholte Bearbeitung der Lektion zulassen</b></p>
+<p align="center"><b>Wiederholte Bearbeitung der Lektion
-<p>Legen Sie mit dieser Einstellung fest, ob die Teilnehmer/innen,
+zulassen</b></p>
-diese Lektion einmal oder mehrmals bearbeiten d&uuml;rfen. Wenn die
+<p>Legen Sie mit dieser Einstellung fest, ob die
-Lektion als Pr&uuml;fung eingesetzt wird, sollte nur ein einmaliges
+Teilnehmer/innen, diese Lektion einmal oder mehrmals bearbeiten
-Bearbeiten erlaubt werden. Handelt es sich bei der Lektion um
+d&uuml;rfen. Wenn die Lektion als Pr&uuml;fung eingesetzt wird,
-Lernstoff, der durchgearbeitet werden soll, ist die Einstellung
+sollte nur ein einmaliges Bearbeiten erlaubt werden. Handelt es
-f&uuml;r ein mehrmaliges Bearbeiten sinnvoll.</p>
+sich bei der Lektion um Lernstoff, der durchgearbeitet werden
 soll, ist die Einstellung f&uuml;r ein mehrmaliges Bearbeiten
 sinnvoll.</p>
 <p>Wenn die Teilnehmer/innen die Lektion mehrfach bearbeiten
-k&ouml;nenn, wird in der <b>Bewertungs&uuml;bersicht</b> immer die <b>beste</b>
+k&ouml;nenn, wird in der <b>Bewertungs&uuml;bersicht</b> immer
-Bewertung der Lektion &uuml;bernommen. Bei der <b>Fragenanalyse</b>
+die <b>beste</b> Bewertung der Lektion &uuml;bernommen. Bei der
-wird hingegen immer das Ergebnis des ersten Versuchs der Bearbeitung zu
+<b>Fragenanalyse</b> wird hingegen immer das Ergebnis des ersten
-Grunde gelegt. Sp&auml;tere Durchl&auml;ufe werden ignoriert.</p>
+Versuchs der Bearbeitung zu Grunde gelegt. Sp&auml;tere
 Durchl&auml;ufe werden ignoriert.</p>
 <p>Die Grundeinstellung ist <b>Ja</b>. Das bedeutet: die
-Teilnehmer/innen k&ouml;nnen die Lektion mehrfach bearbeiten. Es wird
+Teilnehmer/innen k&ouml;nnen die Lektion mehrfach bearbeiten. Es
-davon ausgegangen, dass nur in besonderen Situationen eine andere
+wird davon ausgegangen, dass nur in besonderen Situationen eine
-Einstellung erforderlich ist.</p>
+andere Einstellung erforderlich ist.</p>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/lesson/useeditor.html
+++ b/lang/de/help/lesson/useeditor.html
@ -1,67 +1,71 @@
 <!DOCTYPE HTML PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 4.01 Transitional//EN">
 <html>
 <head>
 <title>HTML Editor nutzen</title>
 </head>
 <body>
-<p align="center"><b>HTML Editor benutzen<br />
+<p align="center"><b>HTML Editor benutzen<br></b></p>
 </b></p>
 <p>Wenn Sie diese Option ausw&auml;hlen, aktivieren Sie damit die
-Benutzung des HTML-Editors anstatt der einfachen Text-Eingabefelder.
+Benutzung des HTML-Editors anstatt der einfachen
-Durch die Benutzung des HTML Editors haben Sie die M&ouml;glichkeit
+Text-Eingabefelder. Durch die Benutzung des HTML Editors haben
-sowohl Ihre Texte besser zu formatieren, als auch fortgeschrittene
+Sie die M&ouml;glichkeit sowohl Ihre Texte besser zu formatieren,
-Mittel wie z.B. das Einf&uuml;gen von Links zu verwenden. <br />
+als auch fortgeschrittene Mittel wie z.B. das Einf&uuml;gen von
-</p>
+Links zu verwenden.<br></p>
-Klicken Sie in das K&auml;stchen neben <b>HTML Editor benutzen, </b>um
+Klicken Sie in das K&auml;stchen neben <b>HTML Editor
-den HTML Editor zu aktivieren. Dies aktiviert den Editor <span
+benutzen</b>, um den HTML Editor zu aktivieren. Dies aktiviert
- style="font-style: italic;">nur</span> f&uuml;r die jeweils
+den Editor <span style="font-style: italic;">nur</span> f&uuml;r
-gew&auml;hlte Antwort bzw. Reaktion (z.B. Reaktion 1) - <span
+die jeweils gew&auml;hlte Antwort bzw. Reaktion (z.B. Reaktion 1)
- style="font-style: italic;">nicht f&uuml;r alle </span>Antwort- bzw.
+- <span style="font-style: italic;">nicht f&uuml;r alle</span>
-Reaktions-Eingabefelder.<br />
+Antwort- bzw. Reaktions-Eingabefelder.<br>
-Wenn Sie den Editor also f&uuml;r mehrere Eingabefelder ben&ouml;tigen,
+Wenn Sie den Editor f&uuml;r mehrere Eingabefelder
-so markieren Sie zuerst alle entsprechende <span
+ben&ouml;tigen, so markieren Sie zuerst alle entsprechende
- style="font-weight: bold;">HTML Editor benutzen</span> K&auml;stchen
+<span style="font-weight: bold;">HTML Editor benutzen</span>
-der jeweiligen Reaktionen bzw. Antworten. Dann klicken Sie auf den
+K&auml;stchen der jeweiligen Reaktionen bzw. Antworten. Dann
-Knopf&nbsp; <span style="font-weight: bold;">Seite erneut anzeigen</span>
+klicken Sie auf den Knopf  <span style="font-weight: bold;">Seite
-am Ende der Seite, damit die HTML Editor Eingabefelder nach einem
+erneut anzeigen</span> am Ende der Seite, damit die HTML Editor
-Neuladen der Seite zur Verf&uuml;gung stehen.<br />
+Eingabefelder nach einem Neuladen der Seite zur Verf&uuml;gung
-<br />
+stehen.<br>
-Bitte seien Sie vorsichtig bei der Benutzung des Editors. In den
+<br>
-meisten F&auml;llen sollte es keine Probleme geben, trotzdem wird <span
+Bitte seien Sie vorsichtig bei der Verwendung des Editors. In den
- style="font-style: italic;">nicht </span>empfohlen, den Editor
+meisten F&auml;llen sollte es keine Probleme geben, trotzdem wird
-f&uuml;r Antworten von <span style="font-weight: bold;">Kurzantworten</span>
+<span style="font-style: italic;">nicht</span> empfohlen, den
-und <span style="font-weight: bold;">Numerischen Fragen</span> zu
+Editor f&uuml;r Antworten von <span style=
-nutzen. Der Editor k&ouml;nnte "unsichtbare' HTML-Ausdr&uuml;cke
+"font-weight: bold;">Kurzantworten</span> und <span style=
-hinzuf&uuml;gen, die das Ergebnis bei Vergleichen <span
+"font-weight: bold;">Numerischen Fragen</span> zu nutzen. Der
- style="font-style: italic;">verf&auml;lschen</span>. Ein weiterer
+Editor k&ouml;nnte "unsichtbare' HTML-Ausdr&uuml;cke
-Punkt ist, dass die <span style="font-weight: bold;">Beschreibungen</span>
+hinzuf&uuml;gen, die das Ergebnis bei Vergleichen <span style=
-in Verzweigungsseiten f&uuml;r Kn&ouml;pfe benutzt werden - auch hier
+"font-style: italic;">verf&auml;lschen</span>. Ein weiterer Punkt
-k&ouml;nnte es Probleme geben, wenn diese Beschreibungen
+ist, dass die <span style=
-HTML-Ausdr&uuml;cke enthalten.<br />
+"font-weight: bold;">Beschreibungen</span> in Verzweigungsseiten
-Es gibt <span style="font-style: italic;">keine</span> Probleme mit
+f&uuml;r Kn&ouml;pfe benutzt werden - auch hier k&ouml;nnte es
-Antworten, die nur f&uuml;r die normale Anzeige benutzt werden (wie
+Probleme geben, wenn diese Beschreibungen HTML-Ausdr&uuml;cke
-z.B. bei Fragen mit Mehrfachauswahl). Auch die Benutzung des Editors
+enthalten.<br>
-f&uuml;r Reaktions-Felder solcher Fragen sollte keine Probleme
+Es gibt <span style="font-style: italic;">keine</span> Probleme
-verursachen..
+mit Antworten, die nur f&uuml;r die normale Anzeige benutzt
-<p>Wenn Sie das Gef&uuml;hl haben, dass es ein Problem mit einem dieser
+werden (wie z.B. bei Fragen mit Mehrfachauswahl). Auch die
-Eingabefelder gibt, ist es absolut sicher den HTML Editor f&uuml;r
+Benutzung des Editors f&uuml;r Reaktions-Felder solcher Fragen
-diese Eingabefelder auszuschalten, indem Sie das H&auml;kchen aus dem <span
+sollte keine Probleme verursachen.
- style="font-weight: bold;">HTML Editor benutzen</span> K&auml;stchen
+<p>Wenn Sie das Gef&uuml;hl haben, dass es ein Problem mit einem
-einfach wieder entfernen.Wenn Sie dann die Seite neu anzeigen lassen,
+dieser Eingabefelder gibt, ist es absolut sicher den HTML Editor
-sehen Sie wieder die 'Rohfassung' des Textes im Eingabefeld. Sie
+f&uuml;r diese Eingabefelder auszuschalten, indem Sie das
-k&ouml;nnen dann den Text ganz normal bearbeiten. Mehrfaches An- und
+H&auml;kchen aus dem <span style="font-weight: bold;">HTML Editor
-Ausschalten des HTML-Editors f&uuml;r ein oder mehrere Eingabefelder
+benutzen</span> K&auml;stchen einfach wieder entfernen. Wenn Sie
-wird also den Text <span style="font-style: italic;">nicht</span>
+dann die Seite neu anzeigen lassen, sehen Sie wieder die
 'Rohfassung' des Textes im Eingabefeld. Sie k&ouml;nnen dann den
 Text ganz normal bearbeiten. Mehrfaches An- und Ausschalten des
 HTML-Editors f&uuml;r ein oder mehrere Eingabefelder wird also
 den Text <span style="font-style: italic;">nicht</span>
 ver&auml;ndern.</p>
 <p>Der "Zustand" des <span style="font-weight: bold;">HTML Editor
 benutzen</span> K&auml;stchens wird immer mit jedem Eingabefeld
-gespeichert. Wenn Sie also die Seite sp&auml;ter erneut bearbeiten,
+gespeichert. Wenn Sie also die Seite sp&auml;ter erneut
-wird der HTML-Editor f&uuml;r die angehakten Eingabefelder automatisch
+bearbeiten, wird der HTML-Editor f&uuml;r die angehakten
-wieder erscheinen.<br />
+Eingabefelder automatisch wieder erscheinen.<br>
-<br />
+<br>
 Noch eine letzte Bemerkung: Der Editor ben&ouml;tigt leider viel
-Rechenzeit innerhalb des Browsers. Wenn Sie den Editor also f&uuml;r
+Rechenzeit innerhalb des Browsers. Wenn Sie den Editor also
-bestimmte Eingabefelder nicht benutzen, dann ist es schneller und
+f&uuml;r bestimmte Eingabefelder nicht benutzen, dann ist es
-'schonender' f&uuml;r Ihr System das normale Eingabefeld zu benutzen.</p>
+schneller und 'schonender' f&uuml;r Ihr System das normale
-<br />
+Eingabefeld zu benutzen.</p>
 <br>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/questionnaire/qmanage.html
+++ b/lang/de/help/questionnaire/qmanage.html
@ -0,0 +1,23 @@
 <html>
 <head>
 <title>Befragungen mit phpESP bearbeiten</title>
 </head>
 <body>
 <p align="center"><b>Befragungen mit phpESP bearbeiten</b></p>
 <p>Das Befragungsmodul verwendet das separate Programm phpESP, um
 Befragungen zu erstellen und zu verwalten. Mit diesem Link
 erstellen und bearbeiten Sie Ihre Befragungen.<br>
 <br>
 <b>Bitte beachten Sie folgende Hinweise:</b><br>
 <br></p>
 <ul class="noindent">
 <li>Es kann zur Zeit keine deutsche Bearbeitungsumgebung zur
 Verf&uuml;gung gestellt werden.</li>
 <li>L&ouml;schen Sie auf keinen Fall die vorhandenen Nutzer (z.B.
 superuser), da sonst das Programm nicht mehr funktioniert.</li>
 <li>Das Befragungsprogramm steht allen Trainer/innen Ihrer
 moodle-Installation zur Verf&uuml;gung. Auf Ihre Befragungen
 k&ouml;nnen alle Trainer/innen aller Kurse zugreifen.</li>
 </ul>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/questionnaire/qtype.html
+++ b/lang/de/help/questionnaire/qtype.html
@ -0,0 +1,13 @@
 <html>
 <head>
 <title>Befragungsraten</title>
 </head>
 <body>
 <p align="center"><b>Befragungsarten
 (Wiederholungsoption)</b></p>
 <p>Wenn die Teilnehmer/innen nur ein einziges Mal die Fragen
 beantworten d&uuml;rfen, stellen Sie "respond once" ein.<br>
 Wenn die Teilnehmer/innen die Befragung wiederholt ausf&uuml;llen
 d&uuml;rfen, aktivieren Sie "respond many".</p>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/questionnaire/questionnaireid.html
+++ b/lang/de/help/questionnaire/questionnaireid.html
@ -0,0 +1,12 @@
 <html>
 <head>
 <title>Befragung auswählen</title>
 </head>
 <body>
 <p align="center"><b>Eine Befragung ausw&auml;hlen</b></p>
 <p>W&auml;hlen Sie eine vorhandene Befragung aus der Liste der
 <i>aktiven</i> Befragungen bei phpESP aus. Wenn Sie Ihre
 Befragung in der Liste nicht vorfinden, ist diese
 m&ouml;glicherweise nicht <b>aktiv</b>.</p>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/questionnaire/respondenttype.html
+++ b/lang/de/help/questionnaire/respondenttype.html
@ -0,0 +1,13 @@
 <html>
 <head>
 <title>Anzeigetypen der Antworten</title>
 </head>
 <body>
 <p align="center"><b>Anzeigentypen der Antworten
 (Anonymit&auml;t)</b></p>
 <p>Sie k&ouml;nnen den vollst&auml;ndigen Namen jedes Nutzers bei
 den Antworten mit der Einstellung "fullname" anzeigen lassen.<br>
 Sie k&ouml;nnen die Identit&auml;t des Nutzers bei den Antworten
 mit der Einstellung "anonymous" verbergen.</p>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/resource/index.html
+++ b/lang/de/help/resource/index.html
@ -1 +1,16 @@
-<p>Ressourcenmodul</p><ul>  <li><a href="help.php?module=resource&file=resourcetype.html">Ressourcenart</a>  <li><a href="help.php?module=resource&file=summary.html">Zusammenfassung</a>  <li><a href="help.php?module=resource&file=program.html">Programm-Ressourcen</a></ul>
+<html>
 <head>
 <title>Ressourcenmodul</title>
 </head>
 <body>
 <p>Ressourcenmodul</p>
 <ul>
 <li><a href=
 "help.php?module=resource&file=resourcetype.html">Ressourcenart</a></li>
 <li><a href=
 "help.php?module=resource&file=summary.html">Zusammenfassung</a></li>
 <li><a href=
 "help.php?module=resource&file=program.html">Programm-Ressourcen</a></li>
 </ul>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/resource/mods.html
+++ b/lang/de/help/resource/mods.html
@ -1 +1,16 @@
-<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/resource/icon.gif">&nbsp;<B>Ressourcen</B></P>
<UL><P>Ressourcen sind Inhalte: Information, die der Lehrer im Kurs zur Verf&uuml;gung stellen m&ouml;chte. Es k&ouml;nnen fertig vorbereitete Dateien sein, die auf den Kursserver geladen werden, Seiten, die direkt in Moodle bearbeitet wurden oder auch externe Webseiten, die aussehen als w&auml;ren sie Teil des Kurses.</P></UL>
+<html>
 <head>
 <title></title>
 </head>
 <body>
 <p><img valign="absmiddle" src=
 "%3C?php%20echo%20$CFG-%3Ewwwroot?%3E/mod/resource/icon.gif"> <b>Ressourcen</b></p>
 <div style="margin-left: 2em">
 <p>Ressourcen sind Inhalte: Information, die der/die Trainer/in im Kurs
 zur Verf&#252;gung stellen m&#246;chte. Es k&#246;nnen fertig
 vorbereitete Dateien sein, die auf den Kursserver geladen werden,
 Seiten, die direkt in Moodle bearbeitet wurden oder auch externe
 Webseiten, die aussehen als w&#228;ren sie Teil des Kurses.</p>
 </div>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/resource/parameters.html
+++ b/lang/de/help/resource/parameters.html
@ -0,0 +1,17 @@
 <html>
 <head>
 <title>Parameter für Arbeitsunterlagen</title>
 </head>
 <body>
 <p align="center"><b>Parameter f&uuml;r Arbeitsunterlagen
 festlegen</b></p>
 <p>Wenn Sie spezielle Parameter einstellen, werden Sie als Teil
 einer URL interpretiert (GET Methode).</p>
 <p>Die linke Spalte erm&ouml;glicht es, Informationen
 festzulegen, die gesendet werden. Die rechte Spalte steht
 f&uuml;r eine Namensfestlegung zur Verf&uuml;gung.</p>
 <p>Die Anwenderinformation stammt vom Anwender, der das
 Arbeitsmaterial aufruft, die Kursinformation stammt vom Kurs in
 dem die Unterlage eingesetzt wird.</p>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/resource/program.html
+++ b/lang/de/help/resource/program.html
@ -1 +1,22 @@
-<P ALIGN=CENTER><B>Programm Ressourcen</B></P>
<p>Eine Programm-Ressource ist eine externe Ressource, die von Moddle Daten &uuml;bernehmen kann.</p>
<p>Die Daten werden per HTTP GET (als Teil der URL) &uuml;bergeben und beinhalten:</p>
<ul><li>extern_nav: die URL von der aus die Ressource aufgerufen wurde
<li>extern_usr: den Usernamen des aktuellen Benutzers
<li>extern_nam: den vollen Name des aktuellen Benutzers
<li>extern_tim: die aktulle Zeit
<li>extern_pwd: ein eindeutiges Passwort</ul>
<p>All dies wird in n&auml;chster Zukunft &uuml;berarbeitet werden.</p>
+<html>
 <head>
 <title>Programm Ressourcen</title>
 </head>
 <body>
 <p align="center"><b>Programm Ressourcen</b></p>
 <p>Eine Programm-Ressource ist eine externe Ressource, die von
 Moodle Daten &uuml;bernehmen kann.</p>
 <p>Die Daten werden per HTTP GET (als Teil der URL)
 &uuml;bergeben und beinhalten:</p>
 <ul>
 <li>extern_nav: die URL von der aus die Ressource aufgerufen
 wurde</li>
 <li>extern_usr: den Usernamen des aktuellen Benutzers</li>
 <li>extern_nam: den vollen Name des aktuellen Benutzers</li>
 <li>extern_tim: die aktulle Zeit</li>
 <li>extern_pwd: ein eindeutiges Passwort</li>
 </ul>
 <p>All dies wird in n&auml;chster Zukunft &uuml;berarbeitet
 werden.</p>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/resource/resourcetype.html
+++ b/lang/de/help/resource/resourcetype.html
@ -1,2 +1,51 @@
-<P ALIGN=CENTER><B>Arten von Ressourcen</B></P>
<P>Ressourcen sind jeder beliebige Inhalt.  Im Folgenden sind die verschiedenen Arten von Ressourcen erkl&auml;rt, die sich eigentlich nur durch die Art, wie die Informationen bereitgestellt werden unterscheiden.
<P><B>Reiner Text</B> - die einfachste Art.  Man kann die Informationen einfach in dem Formular auf der n&auml;chsten Seite eingeben (editieren).  Einige Elemente werden automatisch formatiert, so wie man es von Postings in Foren kennt. 
<a href="help.php?file=text.html">Weitere Informationen zu auto-formatiertem Text</a></p>
<P><B>HTML Text</B> - f&uuml;r den etwas fortgeschrittenen Anwender. Keinerlei automatische Formatierung, d.h. man muss alles h&auml;ndisch mit Hilfe von HTML-Codes formatieren. 
<a href="help.php?file=html.html">Weitere Informationen zu HTML Text</a></p>
<P><B>Referenz</B> - eine wissenschaftliche Referenz auf eine Zeitschrift oder ein Buch
<P><B>Bereitgestellte Datei</B> - zeigt jede beliebige Datei, die im Kurs durch Upload bereitgestellt wurde. Siehe auch im Abschnitt "Dateien".<P>
<B>Internet-Link</B> - Eine URL (Adresse) irgendwo im Internet. Klickt jemand auf diese Ressource, verl&auml;&szlig;t er den Kurs (Dabei kann man angeben, ob die neue Seite das gesamte Browser-Fenster ausf&uuml;llen soll, oder ob sie in einem v&ouml;llig neuem Fenster angezeigt werden soll.). <P><B>Web-Seite</B> - Wieder eine URL irgendwo im Internet. Wie bereits beim vorhergehenden Typ wird beim Klick auf diese Ressource eine Web-Seite angezeigt. Im Unterschied zur vorhergehenden Art allerdings <b>innerhalb eines Frames</b>, ganz so als ob die Seite teil des Kurses w&auml;re.
<P><B>Programm</B> - ein externes Programm, dem man Informationen &uuml;ber den aktuellen Moodle-Benutzer und Kurs &uuml;bergeben muss.  Dies erlaubt es externen Webanwendungen mit Moodle zusammenzuarbeiten.<a href="help.php?file=program.html&module=resource">Weitere Informationen zu Programm-Ressourcen</a></p>
<p><b>Wiki-Text</b> - erlaubt mehr Formatierungen als reiner Text, ohne dass man gleich HTML lernen muss. Man gibt einfach reinen Text ein und kann eine gro&szlig;e Auswahl an Zeichen benutzen, die eine spezielle Formatierung bewirken. (z.B: *dies ist fett*  /dies ist hervorgehoben/) <a href="help.php?file=wiki.html">Weitere Informationen zu Wiki-Text</a></p>
+<html>
-
+<head>
 <title>Arten von Ressourcen</title>
 </head>
 <body>
 <p align="center"><b>Arten von Ressourcen</b></p>
 <p>Ressourcen sind jeder beliebige Inhalt. Im Folgenden sind die
 verschiedenen Arten von Ressourcen erkl&auml;rt, die sich
 eigentlich nur durch die Art, wie die Informationen
 bereitgestellt werden unterscheiden.</p>
 <p><b>Reiner Text</b> - die einfachste Art. Man kann die
 Informationen einfach in dem Formular auf der n&auml;chsten Seite
 eingeben (editieren). Einige Elemente werden automatisch
 formatiert, so wie man es von Postings in Foren kennt. <a href=
 "help.php?file=text.html">Weitere Informationen zu
 auto-formatiertem Text</a></p>
 <p><b>HTML Text</b> - f&uuml;r etwas fortgeschrittene
 Anwender/innen. Keinerlei automatische Formatierung, d.h. man muss
 alles h&auml;ndisch mit Hilfe von HTML-Codes formatieren.
 <a href="help.php?file=html.html">Weitere Informationen zu HTML
 Text</a></p>
 <p><b>Referenz</b> - eine wissenschaftliche Referenz auf eine
 Zeitschrift oder ein Buch</p>
 <p><b>Bereitgestellte Datei</b> - zeigt jede beliebige Datei, die
 im Kurs durch Upload bereitgestellt wurde. Siehe auch 
 Abschnitt "Dateien".</p>
 <p><b>Internet-Link</b> - Eine URL (Adresse) irgendwo im
 Internet. Klickt jemand auf diese Ressource, verl&auml;&szlig;t
 er den Kurs (Dabei kann man angeben, ob die neue Seite das
 gesamte Browser-Fenster ausf&uuml;llen soll, oder ob sie in einem
 v&ouml;llig neuem Fenster angezeigt werden soll.).</p>
 <p><b>Web-Seite</b> - Wieder eine URL irgendwo im Internet. Wie
 bereits beim vorhergehenden Typ wird beim Klick auf diese
 Ressource eine Web-Seite angezeigt. Im Unterschied zur
 vorhergehenden Art allerdings <b>innerhalb eines Frames</b>, ganz
 so als ob die Seite Teil des Kurses w&auml;re.</p>
 <p><b>Programm</b> - ein externes Programm, dem man Informationen
 &uuml;ber den aktuellen Moodle-Benutzer und Kurs &uuml;bergeben
 muss. Dies erlaubt es, externen Webanwendungen mit Moodle
 zusammenzuarbeiten.<a href=
 "help.php?file=program.html&module=resource">Weitere
 Informationen zu Programm-Ressourcen</a></p>
 <p><b>Wiki-Text</b> - erlaubt mehr Formatierungen als reiner
 Text, ohne dass man gleich HTML lernen muss. Man gibt einfach
 reinen Text ein und kann eine gro&szlig;e Auswahl an Zeichen
 benutzen, die eine spezielle Formatierung bewirken. (z.B: *dies
 ist fett* /dies ist hervorgehoben/) <a href=
 "help.php?file=wiki.html">Weitere Informationen zu
 Wiki-Text</a></p>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/resource/summary.html
+++ b/lang/de/help/resource/summary.html
@ -1 +1,16 @@
-<P ALIGN=CENTER><B>Zusammenfassung</B></P>
<P>Die Zusammenfassung soll eine kurze Beschreibung der Ressource sein.
<P>Man sollte nicht in Versuchung kommen hier zu viel zu schreiben, oder sogar praktisch die gesamte Ressource zu wiederholen.<P>Die n&auml;chste Seite bietet die M&ouml;glichkeit die Resource genauer zu spezifizieren.
+<!DOCTYPE html PUBLIC "-//W3C//DTD HTML 3.2//EN">
 <html>
 <head>
 <title>Zusammenfassung</title>
 </head>
 <body>
 <p align="center"><b>Zusammenfassung</b></p>
 <p>Die Zusammenfassung soll eine kurze Beschreibung der Ressource
 sein.</p>
 <p>Man sollte nicht in Versuchung kommen, hier zu viel zu
 schreiben, oder sogar praktisch die gesamte Ressource zu
 wiederholen.</p>
 <p>Die n&auml;chste Seite bietet die M&ouml;glichkeit die
 Resource genauer zu spezifizieren.</p>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/resource/type/directory.html
+++ b/lang/de/help/resource/type/directory.html
@ -0,0 +1,14 @@
 <html>
 <head>
 <title>Verzeichnisse</title>
 </head>
 <body>
 <p><b>Verzeichnisse</b></p>
 <div style="margin-left: 2em">
 <p>Diese Option &ouml;ffnet den Zugrif auf ein vollst&auml;ndiges
 Dateiverzeichnis und seine Unterverzeichnisse im Kursbereich. Die
 Teilnehmer/innen k&ouml;nnen damit auf alle Inhalte
 zugreifen.</p>
 </div>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/resource/type/file.html
+++ b/lang/de/help/resource/type/file.html
@ -0,0 +1,23 @@
 <html>
 <head>
 <title>Dateien und Webseiten</title>
 </head>
 <body>
 <p><b>Dateien und Webseiten</b></p>
 <div style="margin-left: 2em">
 <p>Mit dieser Option verlinken Sie einfach auf eine bestehende
 Webseite oder eine Datei im &ouml;ffentlichen Web. Sie
 k&ouml;nnen auch auf eine Datei oder Webseite verlinken, die Sie
 zuvor in ein Verzeichnis Ihres Kurses geladen haben.</p>
 <p>Webseiten werden ganz normal angezeigt.
 Multimedia-Dateien werde &uuml;ber einen eingebauten
 streaming-player gestartet. Das gleiche gilt f&uuml;r
 Video-Dateien, Flasch-Animationen etc.</p>
 <p>Verschiedene weitere Optionen erlauben, die Anzeige als
 Pop-Up-Fenster, Rahmen etc.</p>
 <p>Wenn die augerufene Anwendung spezielle Parameter
 erfordert, z.B. Namen, E-Mailadresse etc, k&ouml;nnen diese mit
 dem Aufruf &uuml;bermittelt werden.</p>
 </div>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/resource/type/html.html
+++ b/lang/de/help/resource/type/html.html
@ -0,0 +1,16 @@
 <html>
 <head>
 <title>HTML Seite</title>
 </head>
 <body>
 <p><b>HTML Seite</b></p>
 <div style="margin-left: 2em">
 <p>Diese Quelle erm&ouml;glicht es eine vollst&auml;ndige
 Webseite innerhalb von moodle anzulegen. Der WYSIWYG HTML Editor
 kann dabei verwendet werden.</p>
 <p>Die Seite wird in der Datenbank und nicht als Datei
 abgespeichert. Sie haben dadurch eine Vielzahl von Optionen wie
 die Nutzung von HTML oder Javascript.</p>
 </div>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/resource/type/label.html
+++ b/lang/de/help/resource/type/label.html
@ -0,0 +1,14 @@
 <html>
 <head>
 <title>Label</title>
 </head>
 <body>
 <p><b>Label</b></p>
 <div style="margin-left: 2em">
 <p>Labels unterscheiden sich ein wenig von anderen
 Arbeitsmaterialien, weil sie einfach Text aufnehmen. Bilder
 k&ouml;nenn eingebunden wertden, wenn sie bereits in anderen
 Aktivit&auml;ten eingebunden sind.</p>
 </div>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/resource/type/text.html
+++ b/lang/de/help/resource/type/text.html
@ -0,0 +1,18 @@
 <html>
 <head>
 <title>Textseiten</title>
 </head>
 <body>
 <p><b>Textseiten</b></p>
 <div style="margin-left: 2em">
 <p>Diese Art von Unterlagen verwendet Seiten mit unformatiertem
 Text.</p>
 <p>Sie k&ouml;nnen dennoch verschiedene
 Textformatierungsm&ouml;glichkeiten verwenden, um das Aussehen
 der Seite zu verbessern.</p>
 <p align="right"><a href=
 "help.php?module=moodle&file=textformat.html">Mehr &uuml;ber
 diese Formatierungsm&ouml;glichkeiten.</a></p>
 </div>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/resource/types.html
+++ b/lang/de/help/resource/types.html
@ -0,0 +1,13 @@
 <html>
 <head>
 <title>Typen von Arbeitsunterlagen</title>
 </head>
 <body>
 <p align="center"><b>Typen von Arbeitsunterlagen</b></p>
 <p>Moodle unterst&uuml;tzt eine gro&szlig;e Zahl
 unterschiedlicher Dateiformate als Arbeitsunterlagen. Jedes
 Format, das mit einem Webbrowser oder ein Anwendungsprogramm des/der
 Teilnehmers/in genutzt werden kann, kann auch als Arbeitsunterlage
 eingesetzt werden.</p>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/resource/window.html
+++ b/lang/de/help/resource/window.html
@ -1,66 +1,67 @@
 <html>
 <head>
 <title>Einstellung der Fenster</title>
 </head>
 <body>
 <p align="center"><b>Einstellung der Fenster</b></p>
-
+<p>Diese Einstellung k&ouml;nnen durch Anklicken aufgeklappt oder
-<p>Diese Einstellung können durch Anklicken aufgeklappt oder wieder geschlossen werden.
+wieder geschlossen werden.</p>
-</p>
+<p>In der Regel sollten Ressourcen in einem normalen Fenster mit
-
+den moodle-Navigationselementen angezeigt werden. Wenn Sie
-<p>In der Regel sollten ressourcen in einem normalen Fenster mit den moodle-Navigationselementen
+wollen, k&ouml;nnen Sie diese Anzeigen ausblenden, damit die
-angezeigt werden. Wenn Sie wollen, können Sie diese Anzeigen ausblenden, damit die Ressource 
+Ressource das komplette Fenster ausf&uuml;llt.</p>
-das komplette Fenster ausfüllt.</p>
+<p>Sie k&ouml;nnen jedoch auch die Ressource in einem neuen
-
+Pop-Up-Fenster &ouml;ffnen. Beachten Sie dass viele
-<p>Sie können jedoch auch die Ressource in einem neuen Pop-Up-Fenster
+Teilnehmer/innen einen Pop-Up-Blocker verwenden, um st&ouml;rende
-öffnen. Beachten Sie dass viele Teilnehmer/innen einen Pop-Up-Blocker verwenden,
+Werbeeinblendungen zu unterbinden. So gehen Sie vor:</p>
 um störende Werbeeinblendungen zu unterbinden. 
 So gehen Sie vor:</p>
 <ol>
-  <li>Im <b>Fenster:</b> Auswahl: wählen Sie 'Neues Fenster'.</li>
+<li>Im <b>Fenster:</b> Auswahl: w&auml;hlen Sie 'Neues
-  <li>Deaktivieren Sie die Optionen, die Sie nicht verwenden wollen.<br />
+Fenster'.</li>
-
+<li>Deaktivieren Sie die Optionen, die Sie nicht verwenden
-<blockquote>
+wollen.<br>
-  <b>Darf das Fenster in der Größe angepasst werden?</b>
+<blockquote><b>Darf das Fenster in der Gr&ouml;&szlig;e angepasst
-  <p>Wenn Sie die Option wählen, können die Teilnehmer/innen selber die Größe 
+werden?</b>
-	des Fensters anpassen. Manchmal kann es aber auch sinnvoll sein, die Größe 
+<p>Wenn Sie die Option w&auml;hlen, k&ouml;nnen die
-	als unveränderlich festzulegen.</p>
+Teilnehmer/innen selber die Gr&ouml;&szlig;e des Fensters
-
+anpassen. Manchmal kann es aber auch sinnvoll sein, die
-  <b>Darf das Fenster gescrollt werden?</b>
+Gr&ouml;&szlig;e als unver&auml;nderlich festzulegen.</p>
-  <p>Diese Option ermöglicht dem/der Teilnehmer/in durch die Ressourcezu scrollen. 
+<b>Darf das Fenster gescrollt werden?</b>
-	Wenn die Option deaktiviert wird, kann der/die Teilnehmer/in evtl. nicht die 
+<p>Diese Option erm&ouml;glicht dem/der Teilnehmer/in durch die
-	ganze Ressource sehen.
+Ressource zu scrollen. Wenn die Option deaktiviert wird, kann
-</p>
+der/die Teilnehmer/in evtl. nicht die ganze Ressource sehen.</p>
-
+<b>Sollen die Verzeichnislinks im Browser angezeigt werden?</b>
-  <b>Sollen die Verzeichnislinks im Browser angezeigt werden?</b>
+<p>Die Option aktiviert die Anzeige der Link Bar (beim Internet
-  <p>Die Option aktiviert die Anzeige der Link Bar (beim Internet Explorer) 
+Explorer) oder der Favoriten/Bookmarks (bei Mozilla/Firefox).</p>
-	oder der Favoriten/Bookmarks (bei Mozilla/Firefox).</p>
+<b>Soll das URL-Fenster (location bar) gezeigt werden?</b>
-
+<p>Aktivieren Sie dazu diese Einstellung. Ansonsten wird das
-  <b>Soll das URL-Fenster (location bar) gezeigt werden?</b>
+Fenster ausgeblendet.</p>
-  <p>Aktivieren Sie dazu diese Einstellung. Ansonsten wird das Fenster ausgeblendet.</p>
+<b>Sollen die Menus angezeigt werden?</b>
-
+<p>Wenn die Teilnehmer/innen Zugriff auf die Menus haben sollen,
-  <b>Sollen die Menus angezeigt werden?</b>
+lassen Sie die Option aktiv. F&uuml;r einige graphische
-  <p>Wenn die Teilknehmer/inne Zugriff auf die Menus haben sollen, 
+Pr&auml;sentationen kann es sinnvoll sein, diese Option zu
-	lassen Sie die Option aktiv. Für einige graphische Präsentationen kann es 
+deaktivieren.</p>
-	sinnvoll sein, diese Option zu deaktivieren.</p>
+<b>Soll die Toolbar angezeigt werden?</b>
-
+<p>Die Toolbar umfasst die Optionen
-  <b>Soll die Toolbar angezeigt werden?</b>
+vorw&auml;rts-r&uuml;ckw&auml;rts-aktualisieren. Sie bleibt
-  <p>Die Toolbar umfasst die Optionen vorwärts-rückwärts-aktualisieren. Sie bleibt 
+sichtbar, wenn die Option aktiv ist.</p>
-	sichtbar, wenn die Option aktiv ist.</p>
+<b>Soll die Statusanzeige sichtbar sein?</b>
-
+<p>Die Statusanzeige gibt einen &Uuml;berblick, zeigt wie viel
-  <b>Soll die Statusanzeige sichtbar sein?</b>
+von der Ressource bereits geladen wurde oder welche
-  <p>Die Statusanzeige gibt einen Überblick, zeigt wie viel von der Ressource 
+Sicherheitseinstellungen aktiv sind. Entscheiden Sie, ob diese
-	bereits geladen wurde oder welche Sicherheitseinstellungen aktiv sind. 
+sichtbar sein soll oder nicht.</p>
 	Entscheiden Sie, ob diese sichtbar sein soll oder nicht.</p>
 </blockquote>
-
+</li>
-  <li>Festlegen der Größe des Fensters, das geöffnet wird. <br />
+<li>Festlegen der Gr&ouml;&szlig;e des Fensters, das
-
+ge&ouml;ffnet wird.<br>
 <blockquote>
-  <p>Viele Menschen nutzen eine Bildschirmauflösung von 800x600. Zumeist ist es am besten,
+<p>Viele Menschen nutzen eine Bildschirmaufl&ouml;sung von
-	die Auflösung etwas kleiner zu wählen z.B. 600 breit und 480 hoch.</p>
+800x600. Zumeist ist es am besten, die Aufl&ouml;sung etwas
-
+kleiner zu w&auml;hlen z.B. 600 breit und 480 hoch.</p>
-  <p>Wenn Sie die Felder leer lassen, wird die gleiche Größe gewählt, wie bei dem Fenster
+<p>Wenn Sie die Felder leer lassen, wird die gleiche
-	von dem aus das Pop-Up-Fenster geöffnet wird. 
+Gr&ouml;&szlig;e gew&auml;hlt, wie bei dem Fenster von dem aus
-	</p>
+das Pop-Up-Fenster ge&ouml;ffnet wird.</p>
 </blockquote>
 </li>
 </ol>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/scheduler/mods.html
+++ b/lang/de/help/scheduler/mods.html
@ -1,5 +1,16 @@
-<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/scheduler/icon.gif">&nbsp;<B>Scheduler</B></P>
+<html>
-<UL>
+<head>
-<P>This module helps you to schedule one-on-one appointments with all your students. You specify the periods during which you are available to see the students and the length of each appointment. The students then book themselves into one of the available timeslots. The module also lets you record the attendance.
+<title>Sprechstunde</title>
-</P>
+</head>
-</UL>
+<body>
 <p align="center"><img valign="absmiddle" src=
 "%3C?php%20echo%20$CFG-%3Ewwwroot?%3E/mod/scheduler/icon.gif"> <b>
 Sprechstunden</b></p>
 <div style="margin-left: 2em">
 <p>Dieses Modul hilft Ihnen, Sprechstunden mit Teilnehmer/innen zu
 vereinbaren. Sie definieren einen Zeitrahmen und die
 Sprechstundenl&#228;nge. Aus diesem Angebot k&#246;nnen
 Teilnehmer/innen frei w&#228;hlen. </p>
 </div>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/scorm/mods.html
+++ b/lang/de/help/scorm/mods.html
@ -0,0 +1,20 @@
 <html>
 <head>
 <title>SCORM Pakete</title>
 </head>
 <body>
 <p><img valign="absmiddle" src=
 "%3C?php%20echo%20$CFG-%3Ewwwroot?%3E/mod/scorm/icon.gif"> <b>SCORM
 Pakete</b></p>
 <div style="margin-left: 2em">
 <p>Ein SCORM Paket ist ein B&#252;ndel von Online Lerninhalten, 
 die nach dem SCORM Standard f&#252;r
 Lernaktivit&#228;ten strukturiert sind. Dieses Paket kann
 Webseiten, Grafiken, Javascript Programme, Flash
 Pr&#228;sentationen und alles andere, was mit einem Web-Browser
 dargestellt werden kann, enthalten. Das SCORM-Modul erlaubt es
 Ihnen nun, derartige Inhalte in den Kurs hochzuladen und zu
 nutzen.</p>
 </div>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/survey/_notes/index.html.mno
+++ b/lang/de/help/survey/_notes/index.html.mno
@ -0,0 +1,6 @@
 <?xml version="1.0" encoding="iso-8859-1" ?>
 <info>
 	<infoitem key="status" value="Endgültig" />
 	<infoitem key="showOnOpen" value="true" />
 	<infoitem key="notes" value="6/4/04: &#xD;" />
 </info>
--- a/lang/de/help/survey/_notes/mods.html.mno
+++ b/lang/de/help/survey/_notes/mods.html.mno
@ -0,0 +1,6 @@
 <?xml version="1.0" encoding="iso-8859-1" ?>
 <info>
 	<infoitem key="status" value="Endgültig" />
 	<infoitem key="notes" value="6/4/04: &#xD;" />
 	<infoitem key="showOnOpen" value="true" />
 </info>
--- a/lang/de/help/survey/index.html
+++ b/lang/de/help/survey/index.html
@ -1,4 +1,12 @@
-<p>Umfrage-Modul</p>
+<html>
 <head>
 <title>Umfragemodul</title>
 </head>
 <body>
 <p>Umfragemodul</p>
 <ul>
-  <li><a href="help.php?file=surveys.html">Verf&uuml;gbare Umfragen</a>
+<li><a href="help.php?file=surveys.html">Verf&uuml;gbare
 Umfragen</a></li>
 </ul>
 </body>
 </html>
--- a/lang/de/help/survey/mods.html
+++ b/lang/de/help/survey/mods.html
@ -1,8 +1,17 @@
-<P><IMG VALIGN=absmiddle SRC="<?php echo $CFG->wwwroot?>/mod/survey/icon.gif">&nbsp;<B>Umfragen</B></P>
+<html>
-<UL>
+<head>
-<P>Das Umfrage-Modul bietet eine Reihe gepr&uuml;fter Umfrageinstrumente,
+<title>Umfragen</title>
-   die als sinnvoll erachtet werden, das Lernen in Online-Umgebungen
+</head>
-   anzuregen und zu &uuml;berpr&uuml;fen. Lehrer k&ouml;nnen Daten von Ihren Sch&uuml;lern erheben,
+<body>
-   die Ihnen helfen, die Klasse besser kennenzulernen und ein Feedback auf ihren
+<p><img valign="absmiddle" src=
-   eigenen Lehrstil zu erhalten.</P>
+"%3C?php%20echo%20$CFG-%3Ewwwroot?%3E/mod/survey/icon.gif"> <b>Umfragen</b></p>
-</UL>
+<div style="margin-left: 2em">
 <p>Das Umfrage-Modul bietet eine Reihe gepr&#252;fter
 Umfrageinstrumente, die als sinnvoll erachtet werden, um das Lernen
 in Online-Umgebungen anzuregen und zu &#252;berpr&#252;fen.
 Trainer/innen k&#246;nnen Daten von Ihren Teilnehmer/innen erheben, die
 Ihnen helfen, die Gruppe besser kennenzulernen und ein Feedback
 auf ihren eigenen Lehrstil zu erhalten.</p>
 </div>
 </body>
 </html>